揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)-閱讀頁(yè)
2024-08-01 23:28本頁(yè)面
【正文】 理提出意見或建議；積極參與小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)個(gè)人任務(wù)；自主學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)活動(dòng)；個(gè)人口頭或書面提議學(xué)生自評(píng)5%小組互評(píng)教師評(píng)定總 計(jì)（二）考核方式和評(píng)價(jià)方式建議建議遵循形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。 教師進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)時(shí)，可通過考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。當(dāng)采用分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)、課題的情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)（含勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)）綜合評(píng)定，二者比例為3:2。終結(jié)性評(píng)價(jià)側(cè)重對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行考查?？荚囆问街饕üP試和操作。（三）教材開發(fā)選用建議根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)思路及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的項(xiàng)目課程教材。教材開發(fā)的建議為：（1）組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；（2）開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的骨干教師；（3）教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，講究“實(shí)在”、“實(shí)效”，編排時(shí)要符合三年制中職教學(xué)的特點(diǎn)和要求；（4）選取的項(xiàng)目應(yīng)主要來自企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，貫徹由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律的原則；（5）教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程的特點(diǎn)，圍繞項(xiàng)目設(shè)置相應(yīng)工作任務(wù)，力求任務(wù)明確，可操作性強(qiáng)；（6）教材語(yǔ)言平實(shí)、圖文并茂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議（按每學(xué)期兩個(gè)班，每班45名學(xué)生配置）訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)備數(shù)量（臺(tái)）工量、刃具（套）輔助設(shè)備及數(shù)量鉗工訓(xùn)練臺(tái)虎鉗6060Z16臺(tái)鉆、砂輪機(jī)和劃線平臺(tái)各5臺(tái)車工訓(xùn)練6136或6140車床2525砂輪機(jī)12臺(tái)銑工訓(xùn)練H6H53銑床或小型工具銑床1010分度頭5臺(tái)其他機(jī)械加工綜合訓(xùn)練車、銑、刨、磨床、鉗臺(tái)等刨、磨床各3臺(tái)各3小型熱處理設(shè)備1套（五）教學(xué)資源開發(fā)與利用建議充分利用已有的各類教學(xué)資源，選用符合教學(xué)要求的錄像、多媒體課件、電影、資料文獻(xiàn)、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀等資源輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。發(fā)揮我院聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享，共同
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