20xx~20xx年廣州市番禺區(qū)教師招考真題總結(jié)-閱讀頁
2024-11-28 11:45本頁面
【正文】 ） A、測(cè)驗(yàn)法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、調(diào)查法 D、 訪問法 答案：貌似大家都選了 D 的樣子 ~ 二、填空題。學(xué)校德育工作要與 智育、體育、美育 等相結(jié)合，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中 。 1國家為了保護(hù)未成年人，建立了有 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 和 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 兩部特殊的法律法規(guī)。 傳統(tǒng)課程注重學(xué)業(yè)成績，新課程講究 和 相結(jié)合。 給了一段資料， “所謂教師之主導(dǎo)作用，在于善于引導(dǎo)啟迪，學(xué)生自奮其力，自致其知故教師之為教，不在于全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 第二段資料引用了 3 位教學(xué)家的話： 課堂教學(xué)應(yīng)以情促智、以智生情、智情共生，所以要不斷打開學(xué)生情感的砸門、迸發(fā)出聰明的火花；學(xué)生自己能做的事讓學(xué)生自己做，學(xué)生能將明白的知識(shí)讓學(xué)生自己講明白；教育的全部藝術(shù)在于提問的技巧。 四、案例分析。主要有兩種方法：第一種是讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤的原因并更正；另外一種是 “漏一補(bǔ)十、錯(cuò)一罰十 ”。 總結(jié)：在網(wǎng)上看到有網(wǎng)友說 07 跟 08 年的試卷有些相似，今天考完試確實(shí)有著感覺，當(dāng)然不可能都一樣！但選擇跟填空還是有些啦，幾道甚至是溫暖的一樣的問題 ~！所以還是建議要做一下往年的試卷 ~遺憾的是每個(gè)地方都不讓考生把試卷帶出課室。 選擇題目不難，有考義務(wù)教育法和教育法那幾部法律的題目， 填 空題很難，有的是新近的教育文件內(nèi)容。 教學(xué)組織形式 （ 概念 ） 就是教學(xué)活動(dòng)中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式，或者說是師生的共同活動(dòng)在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合形式。各位要弄清楚什么叫教學(xué)情境呢，我猜它下次考教學(xué)情境的題空或選擇題。 教學(xué)情境 就其廣義來說，是指作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反 應(yīng)的客觀環(huán)境。 教案 “良好的開端是成功的一半” , 如何在課堂伊始 , 牢牢抓住學(xué)生的注意力 , 是影響課堂成敗的關(guān)鍵。所以問題設(shè)計(jì)既應(yīng)反映全課的教學(xué)目的、知識(shí)重點(diǎn) ,更應(yīng)突出生活性、趣味性。這時(shí) , 可創(chuàng)設(shè)一些貼近 人體生理的問題情境 , 如 :( 1) 人體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的 , 但每天都有大量的細(xì)胞死亡 , 如果沒有細(xì)胞的新生 , 我們的生命會(huì)怎樣 ? 新的細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的 ? ( 2) 最初的人體只有一個(gè)細(xì)胞 , 這一個(gè)細(xì)胞如何發(fā)育成多細(xì)胞人體 ? ( 3) 地球上有一類簡單的生物 , 它們的整個(gè)身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 , 它們是如何繁衍后代的 ?聽到這些問題 , 學(xué)生有一種渴求知識(shí)的動(dòng)力 , 有一種強(qiáng)烈的求知欲望 , 教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥 ——— “以上問題的解決都與本節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞分裂有關(guān)。 教學(xué)情境 就其廣義來說，是指作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。 它可以綜合利用多種教學(xué)手段通過外顯的教學(xué)活動(dòng)形式，營造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn) 和認(rèn)識(shí)過程。 這在一開始的教學(xué)階段就要開始嚴(yán)格實(shí)施。因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的問題，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，影響教師的上課情緒。 第二，教師的 教學(xué)形式要花樣百出，盡量避免單調(diào)地重復(fù) 。這個(gè)時(shí)候，如果教師變個(gè)花招進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了學(xué)生的注意力。 第三， 對(duì)學(xué)生的關(guān)注，與學(xué)生的互動(dòng)很重要 。即便是教師在講課時(shí)，也要時(shí)不時(shí)地用眼神
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