論文開題報告副本-閱讀頁
2025-07-13 23:30本頁面
【正文】 館查閱本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程與幼兒教師專業(yè)能力研究的相關(guān)學(xué)術(shù)成果,全面了解前人對此問題研究的主要視角!研究方法和基本思路,同時進行歸納,以期獲得相關(guān)啟示,為本研究提供借鑒和參考同時,收集統(tǒng)籌本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程與幼兒教師專業(yè)能力，從而解決問題。本研究主要查閱了中國知網(wǎng)的《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、和中國教育科研網(wǎng)以及百度等電子資源中與幼兒教師隊伍建設(shè)的有關(guān)的資料，并在江西師范大學(xué)圖書館、教育學(xué)院資料室等搜集與本文相關(guān)的資料，進行了系統(tǒng)的研讀、整理、分析和比較，為本研究框架的設(shè)計提供整體的思路和理論準備。調(diào)查法：包括問卷調(diào)查和訪談。根據(jù)需要，本研究自行設(shè)計問卷：黃岡師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容主要集中在：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和和課程安排的基本情況，如性別、年齡、學(xué)歷、所學(xué)習(xí)的課程，以及自己的意見等；幼兒教師隊伍建設(shè)情況，如培訓(xùn)、繼續(xù)教育等；工作量情況；以及對工作滿意程度情況等。筆者相信在個路人的幫助下，到實地發(fā)放和回收問卷，取得了第一手的資料，利用專業(yè)技術(shù)方法對所調(diào)研黃岡師范學(xué)院學(xué)前駕馭專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置的情況進行細致研究。七、論文寫作框架 理論概述 提出問題（研究對象的特點、重要性、必要性） 現(xiàn)狀描述（現(xiàn)狀，現(xiàn)存主要問題） 問題分析（原因分析、成因分析） 解決問題（解決措施、改進建議、應(yīng)注意的問題） 小結(jié)（結(jié)論） 主要參考文獻：易凌云．幼兒園教師專業(yè)理念與師德的定義 9．葉瀾．新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)初探Ｊ．教育研究與實驗1998 1．劉占蘭．幼兒園教師的專業(yè)能力Ｊ．學(xué)前教育研究 2012 11．王建國．課程變革與教師專業(yè)發(fā)展 Ｍ．成都 四川教育出版社2004．李季湄．幼兒園教師專業(yè)標準 的基本理念Ｊ．學(xué)前教育研究2012 7．李季湄. 綱要：,2001 年9月12日,2005,(5). 學(xué)前教育研究, 2006, （78）. 學(xué)前教育研究,2009,(1)秦金亮. 全實踐理念下高師學(xué)前教育專業(yè)實踐整合課程探索. 學(xué)前教育研究, 2006, （1）
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