【摘要】第四章因式分解3公式法(一)填空:(1)(x+5)(x-5)=;(2)(3x+y)(3x-y)=;(3)(3m+2n)(3m–2n)=.它們的結果有什么共同特征?x–252229m–4n9x–y22復
2025-06-21 12:10
【摘要】第五章分式與分式方程1認識分式(一)溫故而知新你能判斷下面哪些式子是整式嗎?5x-1面對日益嚴重的土地沙化問題,某縣決定在一定期限內(nèi)固沙造林2400hm2,實際每月固沙造林的面積比原計劃多30hm2,結果提前完成原計劃的任務.如果設原計劃每月固沙造林xhm2,那么(1)原計劃完成造林任務需要多少個月?(2)實際完成造林任務用了
【摘要】第四章因式分解1因式分解用簡便方法計算:?(1)736×95+736×5?解:736×95+736×5=736×(95+5)?=736×100=73600?(2)×132+25×+7×?解:×132+25×
2025-06-21 12:09
【摘要】第五章分式與分式方程分式的乘除法教學目標、重點、難點經(jīng)歷探索分式的乘除運算法則的過程,并能結合具體情境說明其合理性;法則使用后對分式的化簡.難點:重點:分式的乘除法則、乘除法運算的結果的化簡.能解決一些與分式有關的簡單的實際問題.會進行簡單分式的乘除運算,具有一定的代數(shù)化歸能力。復習鞏固把下列分式化簡回顧與思考1
【摘要】第五章分式與分式方程分式方程(二)你還記得這個題嗎?有兩塊面積相同的小麥試驗田,第一塊使用原品種,第二塊使用新品種,分別收獲小麥9000kg和比第二塊少3000kg,分別求這兩塊試驗田每公頃的產(chǎn)量.?如果設第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量為xkg,那么第二塊試驗田的產(chǎn)量是kg.?根據(jù)
【摘要】§分式方程(三)第五章分式與分式方程回顧與思考?什么叫分式方程??什么叫增根??產(chǎn)生增根的原因是什么??列方程解應用題的一般步驟分哪幾步?審題找等量關系設未知數(shù)列方程解方程檢驗答題分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程使原分式
【摘要】第四章因式分解2提公因式法(一)一、因式分解的概念把一個多項式化為幾個整式的積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.二、整式乘法與分解因式之間的關系互為逆運算計算:問:你是用什么方法計算的?這個式子的各項有相同的因數(shù)嗎?解:如圖:兩個長和寬分別為a和m,b和m的長方形,合并成一個較大的長方形,
【摘要】第五章分式與分式方程分式方程(一)★某市從今年1月1日起調(diào)整居民用水價格,每立方米水費上漲.小麗家去年12月的水費是15元,而今年7月份的水費是25元.如果設去年每立方米水費為x元。那么今年每立方米水費為元。(x+)小麗家去年12月的用水量是
【摘要】 還記得角平分線上的點有什么性質(zhì)嗎?你是怎樣得到的?用心想一想角平分線上的點到角兩邊的距離相等.已知:如圖,OC是∠AOB的平分線,點P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分別為D、E.求證:PD=PE.證明:∵∠1=∠2,OP=OP,∠PDO=∠PEO=90°,
【摘要】第四章因式分解2提公因式法(二)1、多項式的第一項系數(shù)為負數(shù)時,先提取“-”號,注意多項式的各項變號;復習:提公因式法2、公因式的系數(shù)是多項式各項__________________;
【摘要】 習題1.8的第1題作三角形的三個內(nèi)角的角平分線,你發(fā)現(xiàn)了什么?用心想一想,馬到功成 發(fā)現(xiàn):三角形的三個內(nèi)角的角平分線交于一點.這一點到三角形三邊的距離相等.剪一個三角形紙片,通過折疊找出每個角的角平分線,觀察這三條角平分線,你是否發(fā)現(xiàn)同樣的結論?與同伴交流.D
【摘要】第五章分式與分式方程分式的加減法(一)1類比猜想時記得約分哦運算法則:同分母的分式相加減,分母不變,把分子相加減.用式子表示為:解:原式解:原式解:原式解:原式記得給多項式的分子添括
【摘要】第五章分式與分式方程分式的加減法(二)問題1:同分母分式是怎樣進行加減運算的?問題2:異分母分數(shù)又是如何進行加減呢?問題3:那么?你是怎么做的?同分母的分式相加減,分母不變,把分子相加減.異分母分數(shù)相加減,先通分,化
【摘要】教學目標:(1)知識與技能目標:①能根據(jù)具體情境理解不等式的解與解集的意義。②能在數(shù)軸上表示不等式的解集。(2)過程與方法目標:①培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情況中探索、發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。②經(jīng)歷求不等式的解集的過程,通過嘗試把不等式的解集在數(shù)軸上表示出來,引導學生體驗用數(shù)軸表示不等式解
【摘要】一、教學目標:1、知識與技能目標①理解不等式的意義。②能根據(jù)條件列出不等式。③能用實際生活背景和數(shù)學背景解釋簡單不等式的意義。2、過程與方法目標經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程,進一步發(fā)展學生的符號感與數(shù)學化的能力。3、情感與態(tài)度目標感受生活中存在著的大量不等關系,通過用不等式解決實際問題