中小學生綜合素質評價設計方案方案-閱讀頁
2025-05-18 04:40本頁面
【正文】 好就學，知錯就改B級：能為班級做事，服從集體利益，尚能聽取批評意見，不斷改正缺點和錯誤。 積極參加 C級：參加過義務勞動和募捐活動，但缺乏熱情，愿意幫助他人D級：不愿意參加學雷鋒活動，漠視他人困難，自我利益對上?！∧? 力有 良 好學習習慣 B級：能制訂學習計劃并較好地執(zhí)行，能利用時間學習，完成學習任務，有思考問題的習慣，獨立完成作業(yè)，有好奇心、求知欲。D級：不想學習，厭惡學習，上課不聽講，經常不完成作業(yè)?！∮行У乃季S B級：上課認真聽廛，積極發(fā)方，能注意預習和復習，有記筆記的習慣，注意吸取別人的好的學習方法，作業(yè)和測試百分之六址以上次數(shù)為優(yōu)秀C級：上課尚能認真聽講，發(fā)言不積極，平時不預習，考前復習不扎實，不懂學習方法的重要性，作業(yè)和測試成績不平衡，有偏科現(xiàn)象D級：上課不認真聽講，平時貪玩不學習，作業(yè)和測試經常出現(xiàn)低分學會用掌 解決問題A級：注重書本知識和生活實踐相結合，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，經常和同學、老師討論學習和實踐中的問題，在勞技制作、微機操作、理化生實驗、作文或學科競賽中有超常的表現(xiàn)，或某幾方面有突出表現(xiàn)B級：知識的接受和掌握停留在書本上，不注重與實踐相結合，對學習和生活中的問題不深入思考，不能掌握靈活多變的題型，不關心豐富多彩的生活，死記硬背，不求甚解C級：知識掌握不全面，不扎實，不愿動手動腦去解決問題，人云亦云D級：學習跟不上班，作業(yè)完不成，測試成績差，是學困型學生，不愿為提高學習成績而努力?！≡u價內容評價要素評價檢測點及標準交 流 合 作對他人能理解寬容與他人友好相處；能約束自己的行為能綜合運用多種方法溝通、交流與合作 A級：具有強烈的團隊精神，樂于參加集體活動，以集體利益為重在各項集體活動中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神；善于溝通和分享，善于傾聽他人的意見，對他人能理解、寬容，與同學關系融洽；嚴于律己、與人為善，自控能力強，處理人際矛盾冷靜、理智；為集體獻計獻策，并協(xié)助老師和班級干部協(xié)調好同學之間、小組之間、師生之間的關系，豁達大度，合作意識強，又注意不突出表現(xiàn)自己。C：有集體觀念，但不甚合群，與同學、家長或老師的溝通交流存在某些缺陷；對自己要求不嚴格，自控能力差，有與人交往的愿望但無行之有效的方法。運 動 健 康熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣；掌握一定的運動技能；身心健康；講究衛(wèi)生。B級：熱愛并經常參加體育活動，積極參加校運動會和體育單項比賽，認真做廣播體操和眼保健操，認真上好體育課，學會一項運動技能，堅持鍛煉，身體健康，有良好的個人衛(wèi)生習慣，維護環(huán)境衛(wèi)生，體育健康課成績優(yōu)秀C級：積極參與體育活動，認真做好“兩操”，認真上好體育課，身體健康；不夠講究衛(wèi)生，常有衣著不潔或亂吐痰、亂扔廢紙現(xiàn)象；體育健康課成績?yōu)榱己靡陨螪級：對體育活動毫不熱心，從不參加學校的體育活動，“兩操”不認真，經常稱病不上體育課，身體健康，但心智發(fā)育不健全；衛(wèi)生習慣差，體育健康課成績不合格?！≡u價內容評價要素評價檢測點及標準審 美 表 現(xiàn)能感受并喜愛生活、環(huán)境、藝術中的美；喜歡參加藝術活動；豐富自己的情感；能用自己喜歡的藝術方式展示自 己A級：具有健康高雅的審美情趣，感受、欣賞生活、環(huán)境、藝術和科學中的美，有藝術天分，善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美；積極參加藝術活動，認真上好音樂、美術課，并擅長一項藝術特長；積極參加藝術活動或比賽；注重課余生活，自覺抵制不健康書刊、影像，不進游戲機室。C級：在學習生活中注重培養(yǎng)自己的藝術興趣與愛好，能分辨美與丑，認真上好藝術課，積極學會一種藝術表現(xiàn)特長，支持或參加學校、班級的藝術活動；偶有進游戲室或觀低俗作品的現(xiàn)象?！ ☆I導小組、監(jiān)察小組成員要嚴肅、公正、高度重視?！ ≡u定過程中以誠信為前提，嚴格執(zhí)行學生自評與互評，任課教師評和班主任評三個環(huán)節(jié)，并認真聽取家長的意見，接受監(jiān)督，客觀公正地評定學生的等第?！ “搭I導小組統(tǒng)一規(guī)定的時間，按程序認真完成評價
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