職業(yè)生涯決策ppt課件(2)-閱讀頁
2025-05-18 02:50本頁面
【正文】 獲得反饋 評估你的職業(yè)決策，如果有太多的負(fù)面反饋，那就重復(fù)以上過程加以修正。到了大三，面臨畢業(yè)，部分同學(xué)準(zhǔn)備專升本，王同學(xué)迫于家庭的壓力也在備戰(zhàn)專升本考試，可是經(jīng)過培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)自己的成績想通過專升本考試肯定會有困難，面臨挫折他又開始退縮。 LOGO 張敏（化名）在大學(xué)期間專業(yè)成績優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，又很注重培養(yǎng)自己的溝通、協(xié)調(diào)、組織等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。將要畢業(yè)的她面臨多種選擇：有一個收入不錯行業(yè)未來發(fā)展前景樂觀的公司可以工作；家人也聯(lián)系了國外深造的學(xué)校并愿意送她到海外求學(xué)；按照她的成績很輕松就可以通過計劃內(nèi)統(tǒng)招專升本的考試。 LOGO 指導(dǎo)建議 以上兩則事例在大學(xué)中普遍存在，事例 1中的王剛（化名），對于自己的大學(xué)生活沒有任何規(guī)劃，都是抱著走一步看一步的心態(tài)，對于自己想要做出的選擇都沒有充分準(zhǔn)備，所以導(dǎo)致的后果肯定是不論什么選擇都將不會產(chǎn)生好的結(jié)果。 所以說不論做任何事情都要有一個科學(xué)規(guī)劃，這樣在機會擺在大家面前的時候你才好做選擇，而在選擇很多的時候，你可以結(jié)合自己的興趣愛好、價值觀、家庭情況并借助一些知識工具來做出選擇。 LOGO 腳踏實地與著眼未來相結(jié)合的原則 我們在進(jìn)行生涯規(guī)劃時，往往會有一個美好的愿景，雄心勃勃地計劃著要在將來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此，在決策時即要腳踏實地地立足現(xiàn)在，又要著眼未來規(guī)劃長遠(yuǎn)。 LOGO 實現(xiàn)自我價值與服從社會需要相結(jié)合的原則 每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的，因此，個人必須認(rèn)可組織和社會的目的和價值觀。當(dāng)一個人原來的就業(yè)意愿暫時不能得到滿足時，要根據(jù)社會需求做出新的選擇： LOGO 二、職業(yè)生涯決策的方法 SWOT分析法 SWOT分析法是由美國哈佛大學(xué) 1971年提出。 LOGO （ 1） 構(gòu)建 SWOT矩形 自身的優(yōu)勢 自身的劣勢 工作經(jīng)驗 教育背景 豐富的專業(yè)知識和技能 特定的可轉(zhuǎn)移技巧 （ 如溝通 、 團(tuán)隊合作 、 領(lǐng)帶能力等 ） 人格特質(zhì) （ 如職業(yè)道德 、 自我約束 、承受工作壓力的能力 、 創(chuàng)造性 、 樂觀等 ） 廣泛的個人關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 在專業(yè)組織中的影響力 缺乏工作經(jīng)驗 學(xué)習(xí)成績差 ， 專業(yè)不對口 缺乏目標(biāo) ， 且對自我的認(rèn)識和對工作的認(rèn)識都十分不足 缺乏專業(yè)知識 較差的領(lǐng)導(dǎo)能力 、 人際交往能力 、 溝通能力和團(tuán)隊合作能力 較差的尋找工作的能力 負(fù)面的人格特征 （ 如職業(yè)道德敗壞 、 缺乏自律 、 缺少工作動機 、 害羞 、 情緒化等 ） LOGO 生涯抉擇平衡單法 （ 1） 生涯抉擇平衡單設(shè)計思想 幫助面對重大決策難題的決策者盡可能具體地從各個角度評價分析各種可供選擇的方案，預(yù)先對各方案實施以后可能帶來的后果進(jìn)行利弊得失的分析，還要對預(yù)期結(jié)果的可接受性進(jìn)行檢驗，然后做出自己的決策。 第三步，比較各種方案的得益大小和代價大小，分析得益與代價的可接受性，進(jìn)而做出最終
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