【正文】 和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。）。（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個(gè)動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。）三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？第三課時(shí)一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。指導(dǎo)書空，寫字頭。河：左右結(jié)構(gòu)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。組詞：后面、前面、右面、左面等。對：左右結(jié)構(gòu)。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。兩個(gè)字寫端正。三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。加深對課文的理解。，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。，檢查字音識記情況。通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情,朗讀第一段。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”？小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救同學(xué)們體會一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀讀課文中的句子練習(xí)書寫。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字過程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.(1)課文朗讀動漫。(教師)《找朋友》。二、自讀課文，識記生字，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂??) ⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來 鄰居 快樂 安安靜靜二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？：樹很孤單，喜鵲也很孤單。，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。①開火車讀。③齊讀，提出自己不懂的問題。生書空筆順。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題開火車?yán)首x，用上上面的詞語。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？，讀出樹和喜鵲的孤單。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題7怎么都快樂課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教材分析本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字過程與方法:在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞情感態(tài)度價(jià)值觀: 讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。(3)師范寫，(5)反饋，評價(jià)。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。2) 說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。②觀察第二組詞語。③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。生書空。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(3)在描紅本上練寫。1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(3)指名朗讀。5．完成小創(chuàng)作。1．齊讀課文，嘗試背誦。本課有9個(gè)會認(rèn)生字，有7個(gè)會寫生字。過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。朗讀、背誦古詩難點(diǎn):感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、猜謎語導(dǎo)入　　?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，　　有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動作演一演這個(gè)字的意思?！　?2)讀后正音?！　?.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》　　，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)　　　　，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)　　師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……　　，配以樂曲。　五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字　　(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上?！　　×?、拓展活動　　回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情?！薄　　翱吹皆铝粒蚁氲搅嗽诒本┵嶅X的媽媽、姐姐。”　　“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！薄　　八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄　　p手合攏放在背后，深情吟誦(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題10端午粽課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《端午粽》一課是一年級下冊課文部分的第八課。這一課共有13個(gè)要求會認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會寫的生字。 ，能讀好長句子。情感態(tài)度價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件 生字卡片 教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查?！芭沃?。？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。三．指導(dǎo)朗讀。四．課文小結(jié)。，用自己的話說一說？“一......就......”說一句話。逗號換口氣，句號停一停。本課有12個(gè)要求會認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會寫的生字。2能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)生字詞默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。理解詞語： “出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理。 “等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。 “已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)默寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看（聽）寫詞語。二、新授讀課文，說說課文共有幾句話？邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。三、鞏固練習(xí)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名講講句子的意思。有表情地朗讀課文。 思考： （1）這個(gè)自然段有幾句話？ （2）先說什么？再說什么？最后說什么？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。）第三自然段為一部分。）第四、五部分為一自然段。）朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓?？磮D讀、背課文。（1）板書習(xí)題：彩（ ）（ ）—（ ）。見（ ）（ ）—（ ）。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。 （5）寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。 （1）板書習(xí)題： 雷雨過后 我沒看到彩虹 彩虹出來了 我們來造一條彩虹 你別著急 天邊出現(xiàn)了一道彩虹 彩虹消失了 爸爸快來看彩虹 （4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。 讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。抄寫生字新詞。讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。（1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。（3）爸爸造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。說說造彩虹的方法。 （3）想想怎樣把這些詞語排成句子。 （3）想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來。這節(jié)課有12個(gè)要求會認(rèn)的生字，分別是：蜻 蜓 迷 藏造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng)，還有7個(gè)要求會寫的生字：間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)。過程與方法：訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 　　師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?　　教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片?！　?，先給青蛙編。然后鼓勵孩子將什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的串成一串?！　〗處?小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的?！　〗處煵徽f了，請幼兒來編?！　?，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)?！　　?做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，4，教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感　　5活動延伸　　孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色5，請幼兒試著將上面四個(gè)動物兒歌串成一串　　6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。板書設(shè)計(jì)：