【摘要】第一篇: 一、教學重點 1、理解比較法、綜合法、分析法的基本思路。 2、會運用比較法、綜合法、分析法證明不等式。 比較法 (一)作差法 一開始我們就有定義:對于任意兩個實數(shù)有,也就是說...
2024-11-03 22:12
【摘要】第2課時基本不等式【課標要求】1.理解并掌握定理1、定理2,會用兩個定理解決函數(shù)的最值或值域問題.2.能運用平均值不等式(兩個正數(shù)的)解決某些實際問題.【核心掃描】1.基本不等式常用來考查函數(shù)最值等問題,要注意不等式成立的前提條件.(重點)2.實際應用中的最值問題通常轉化為y=ax+bx
2024-08-11 17:21
【摘要】第一篇:高中數(shù)學不等式證明常用方法 本科生畢業(yè)設計(論文中學證明不等式的常用方法 所在學院:數(shù)學與信息技術學院 專業(yè):數(shù)學與應用數(shù)學 姓名:張俊 學號:1010510020指導教師:曹衛(wèi)東 ...
2024-10-29 10:42
【摘要】專題基本不等式編者:高成龍專題基本不等式【一】基礎知識基本不等式:(1)基本不等式成立的條件:;(2)等號成立的條件:當且僅當時取等號.(1);(2);【二】例題分析【模塊1】“1”的巧妙替換【例1】已知,且,則的最小值為
2024-08-24 19:27
【摘要】不等式復習學案班級學號姓名【課前預習】x的不等式2240mxx???的解集為??12xx???,則實數(shù)m的值為.2.設集合??2340,AxxxxR?
2024-12-10 01:07
【摘要】一元二次不等式2教學目標]知識與技能1.進一步理解三個一元二次之間的關系,掌握一元二次不等式解的逆向問題。2.會解一些簡單的含參數(shù)的一元二次不等式.過程與方法講練結合情感態(tài)度與價值觀教學重難點會解一些簡單的含參數(shù)的一元二次不等式.教學流程\內容\板書關鍵點撥加工潤色
2024-12-25 09:29
【摘要】不等關系與不等式教學目標:1.知識與技能:掌握不等式的基本性質,會用不等式的性質證明簡單不等式,掌握比較大小的方法.2.過程與方法:通過解決具體問題,學會依據(jù)具體問題的實際背景分析問題、解決問題的方法.3.情感、態(tài)度與價值觀:通過解決具體問題,體會數(shù)學在生活中的重要作用,培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S習慣.重點:不等式的概念和比
2024-12-29 03:41
【摘要】??碱}型強化練——不等式數(shù)學RA(文)第七章不等式A組專項基礎訓練123456789A組專項基礎訓練2345678911.“|x|2”是“x2-x-60”的什么條件()A.充分而不必要
2025-01-22 11:52
【摘要】課題:基本不等式的證明(2)班級:姓名:學號:第學習小組【學習目標】運用基本不等式求解函數(shù)最值問題.【課前預習】1.當0??ab時,比較baabbaabbaab???????????????22222,,,,,的大?。ㄟ\用基本不等式及比較法)
2024-12-10 01:04
【摘要】2010數(shù)學不等式放縮大全滑縣六中高三數(shù)學備課組20摘錄:法一:約分法三:數(shù)學歸納法略。09陜西22:已知數(shù)列滿足,.略(Ⅱ)證明:(1)略(2)當n=1時,,結論成立當時,易知分母縮小迭代2.09廣東21摘錄:(2)證明:評注:,另還可以用數(shù)學歸納法。令,則,令,得,給定區(qū)間,則有,則函數(shù)在上單調遞減,∴,即
2024-09-08 22:59
【摘要】基本不等式的證明(2)教學目標:一、知識與技能1.進一步掌握基本不等式;2.學會推導并掌握均值不等式定理;3.會運用基本不等式求某些函數(shù)的最值,求最值時注意一正二定三等四同.4.使學生能夠運用均值不等式定理來研究函數(shù)的最大值和最小值問題;基本不等式在證明題和求最值方面的應用.二、過程與方法通過幾
【摘要】第一篇:高中數(shù)學基本不等式及其應用教案 基本不等式及其應用教案 教學目的 (1)使學生掌握基本不等式a2+b2≥2ab(a、b∈R,當且僅當a=b時取“=”號)和a3+b3+c3≥3abc(a、...
2024-10-29 06:13
【摘要】第一篇:比較法證明不等式高中數(shù)學選修2-3 & 陳嬌 【教學目標】 掌握兩個實數(shù)的大小與它們的差值的等價關系以及理解并掌握比較法的一般步驟。 掌握運用比較法證明一些簡單的不等式的方法...
2024-11-06 07:13
【摘要】不等式的證明方法教學目標知識與技能:比較法,綜合法,分析法:反證法,換元法,放縮法[過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重難點初步學會不等式證明的三種常用方法:比較法,綜合法,分析法教學
2024-12-10 00:30
【摘要】基本不等式以培養(yǎng)學生探究精神為出發(fā)點,著眼于知識的生成和發(fā)展,著眼于學生的學習體驗,設置問題,由淺入深、循序漸進,給不同層次的學生提供思考、創(chuàng)造和成功的機會。特進行如下教學設計:(一)設問激疑,創(chuàng)設情景展示北京召開的第24屆國際數(shù)學家大會的會標,讓學生思考,圖案由哪些幾何圖形拼湊而成,由此你能否找到一些相等或不等關系?接著通過三個問題
2024-12-28 20:20