10江蘇-現(xiàn)場課教學(xué)設(shè)計-水的凈化-陳彪-閱讀頁
2025-05-01 12:07本頁面
【正文】 積大，具有很強的吸附作用，常用來除去色素和異味等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)都澄清透明了，但有的有顏色，有的有氣味顏色、氣味可溶看視頻學(xué)生參與到我的實驗中，將有顏色、有氣味的水倒入到我準備的裝置中。利用注射器設(shè)計一套簡易活性炭凈水裝置，現(xiàn)象明顯，便于控制，時間短的優(yōu)點，通過演示實驗進而讓學(xué)生認識活性炭的吸附作用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力【問題情境五】前面，貝爾為我們找到的都是淡水，如果野外生存是在一個孤僻的海島上，又如何得到飲用的淡水呢？【視頻】我們來看貝爾是怎么做的。鞏固新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生實踐運用能力?！菊n外實踐】為了下一次野外探險中，能夠更快更方便的喝到干凈的水，課后請同學(xué)們自制一套凈水裝置。 [板書設(shè)計] 水的凈化沉降過濾 吸附殺菌消毒煮沸 蒸餾【教學(xué)感悟】課堂教學(xué)的關(guān)鍵要有邏輯性好的課堂設(shè)計要有邏輯性，分暗線和明線，暗線包括知識內(nèi)在關(guān)系（知識線）以及學(xué)生思維碰撞（自構(gòu)線），而明線包括教師主導(dǎo)意識（問題線）以及學(xué)生認知途徑（活動線）。本節(jié)課的問題線的設(shè)計見教學(xué)流程：而本節(jié)課的活動線是這樣設(shè)計的：活動線1—沉降：如何生存→解決水源→簡易處理→源于生活→沉降凈水活動線2—過濾：隨身布包→生活聯(lián)想→規(guī)范操作活動線3—吸附、煮沸：異味有色→吸附凈化→深度凈化活動線4—蒸餾（蒸發(fā)）循環(huán)：海水應(yīng)用→自然界水循環(huán)→規(guī)模生產(chǎn)課堂設(shè)計的角度要有目的性課堂設(shè)計的角度要有目的性，本節(jié)課通過視頻素材的巧妙串聯(lián)，讓學(xué)生真正感悟到為何學(xué)、何學(xué)之、學(xué)何為？（1） 知識價值的角度：為何學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)“水的凈化”？本節(jié)課從生存底線、生活質(zhì)量、生產(chǎn)需要入手，讓學(xué)生掌握凈水方法到合理使用凈水方法，從而認識水資源循環(huán)的價值。（3）學(xué)習(xí)發(fā)展的角度：學(xué)何為？學(xué)了“水的凈化”有什么價值呢？本節(jié)課通過合理的選擇凈水方法，理解水的不同需要，讓學(xué)生養(yǎng)成資源開發(fā)意識，科學(xué)耗能觀念，激發(fā)學(xué)生愛護水資源。 9
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