“分子生物學(xué)”雙語教學(xué)示范課程申報(bào)表－查向東-閱讀頁(yè)
2025-04-22 03:08本頁(yè)面
【正文】 （4課時(shí)） （1）遺傳密碼（2）tRNA、核糖體及翻譯有關(guān)酶 （3）翻譯的起始、延伸與終止（4）蛋白質(zhì)的翻譯后加工或分泌（5）翻譯水平上的基因表達(dá)調(diào)控第十一章 基因工程 （6課時(shí)）（1）基因工程的誕生（2）載體、宿主與工具酶（3）基因工程的基本步驟（4）基因工程技術(shù)的應(yīng)用（5）常用分子生物學(xué)技術(shù) 33教學(xué)方法、手段（舉例說明采用的各種教學(xué)方法及手段的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果）一、多種的現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段的綜合應(yīng)用分子生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，涉及圖片很多，傳統(tǒng)教學(xué)手段效果有較明顯的局限性。實(shí)踐證明,新的教學(xué)方法手段更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣，有助于學(xué)生理解和記憶，取得了很好的教學(xué)效果。 本項(xiàng)目組整合國(guó)內(nèi)外多種主流教材的知識(shí)內(nèi)容，融匯多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心制作了一套Powerpoint英文課件，信息量大，內(nèi)容新穎和精當(dāng)，包含豐富的圖表，達(dá)到了信息量大、形象直觀、容易理解和濃縮提煉的目的，同學(xué)們普遍反映內(nèi)容豐富、形象直觀、易于理解，深受好評(píng)，并獲得學(xué)校專家的認(rèn)可，在安徽大學(xué)首屆優(yōu)秀多媒體課件評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)之外，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)開辟第二課堂，有效地拓展了教學(xué)空間，滿足學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)要求。另外，我們購(gòu)買或制作了一些教學(xué)模型。二、靈活運(yùn)用雙語教學(xué)方式，兼顧不同層次、不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求雙語課程不能為“雙語”而“雙語”，“雙語”是手段，不是目的，在具體實(shí)施中必須兼顧學(xué)生的實(shí)際語言水平和接受能力。為保證雙語效果,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的外語教材內(nèi)容，初步掃除詞匯障礙，并找出疑難以備課堂提問；課堂上,教師結(jié)合多媒體課件，盡可能簡(jiǎn)練地給出章節(jié)概要,用清晰的語言講明各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,然后,再充實(shí)必要的實(shí)例。為提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材或課件中的重點(diǎn)句子，或用英語回答問題。對(duì)課后閱讀則根據(jù)學(xué)生的具體情況，給出不同的建議或指導(dǎo)。實(shí)踐證明這種靈活的雙語教學(xué)方式是切實(shí)可行的，消除了部分學(xué)生的畏難或抵觸情緒，較好地實(shí)現(xiàn)了知能和語能相互促進(jìn)的教學(xué)目的。試題全部用英語，要求答題基本用英語。平時(shí)成績(jī)包括出勤率、課堂提問和課后作業(yè)。35教材（含雙語教材使用與建設(shè)；擴(kuò)充性雙語資料使用情況）經(jīng)摸索，選用了程度適中的Essential of Molecular Biology(分子生物學(xué)精要)作為教材，同時(shí)推薦GENE VIII, Introduction to Molecular Biology(Peter Paolella),并配合國(guó)內(nèi)最新的參考書如朱玉賢《現(xiàn)代分子生物學(xué)》或楊榮武主編的《分子生物學(xué)》等。為方便教學(xué)和與學(xué)生交流，建設(shè)了分子生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)站37 教學(xué)效果（學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)及評(píng)語；課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點(diǎn)）課程負(fù)責(zé)人近兩年學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在90分以上近兩年的學(xué)生教學(xué)考核（教務(wù)處提供）年度單位姓名現(xiàn)聘崗位教學(xué)考核學(xué)生單位總評(píng)2009生命科學(xué)學(xué)院查向東2008生命科學(xué)學(xué)院查向東2C92課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點(diǎn)：查向東教授教學(xué)內(nèi)容：Chapter 7:重點(diǎn)與難點(diǎn)：operon, operator, regulatory gene and structural genes, positive control and negative control.教學(xué)要求：掌握乳糖操縱子的基本結(jié)構(gòu)以及正、負(fù)調(diào)控的作用機(jī)制。（詳見錄像。2．建設(shè)和完善考試題庫(kù)和自測(cè)體系。4. 豐富教學(xué)網(wǎng)站的形式、欄目和內(nèi)容，使之成為輔助教學(xué)的有力工具。6. 發(fā)表相關(guān)科學(xué)研究史或其它教學(xué)研究論文13篇。2．（20112012）建設(shè)試題庫(kù)，使題量進(jìn)一步加大，試題的形式多樣化。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展和完善網(wǎng)上互動(dòng)答疑和討論功能，使師生可以全方位地交流。42聘請(qǐng)國(guó)外教師（專家）來華授課計(jì)劃擬聘請(qǐng)張穎、葛繼志夫婦（我院畢業(yè)生，現(xiàn)在美國(guó)從事教學(xué)科研）或其它華人專家學(xué)者回國(guó)期間，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流和指導(dǎo)，并示范講課。本著實(shí)事求是的精神，要求在今后若干年內(nèi)經(jīng)過努力建設(shè)，積極引導(dǎo)，推動(dòng)全校各本科專業(yè)廣大教師認(rèn)真實(shí)踐、逐步提高，為我校使用英語進(jìn)行教學(xué)打下較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并爭(zhēng)取有50門左右的本科課程使用英語教學(xué)達(dá)到較高的水平，從而提高我校非英語專業(yè)本科生英語聽說水平和交流能力，提高我校教師掌握和使用英語進(jìn)行教學(xué)的整體水平，增強(qiáng)其對(duì)外交流的實(shí)際能力，使我校使用英語教學(xué)的本科課程門數(shù)和教學(xué)水平居安徽省屬高校的前列。為保證以上目的的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校還明確了激勵(lì)和保障措施：首次使用雙語教學(xué)的主講教師，其教學(xué)工作量按1：2計(jì)算，重復(fù)主講的教學(xué)工作量按1：。教材科積極協(xié)助教師選用原版教材，教務(wù)科為“雙語教學(xué)”課程優(yōu)先安排多媒體教室。采取送出去和自己培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有計(jì)劃分層次地進(jìn)行教師英語口語培訓(xùn)?？己说牡燃?jí)分為合格和優(yōu)秀兩檔。學(xué)校對(duì)入選國(guó)家級(jí)、省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，按專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的1：1資助配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)（如對(duì)項(xiàng)目有特殊要求，從其規(guī)定）。申報(bào)獲得國(guó)家級(jí)“雙語課程”立項(xiàng)的有關(guān)教學(xué)單位和部門，可以申請(qǐng)組織獎(jiǎng)。學(xué)校每年都召開不少于一次的雙語教學(xué)課程建設(shè)與申報(bào)工作會(huì), 給教師提供經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校還專門建立了 2間教師課堂自動(dòng)錄播教室，用于雙語教學(xué)示范課程全程錄像。分子生物學(xué)特點(diǎn)是進(jìn)展快、熱點(diǎn)多、涵蓋面廣、與社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：通過分子生物學(xué)雙語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，專業(yè)詞匯得到了積累，運(yùn)用英語的實(shí)際能力得到了不同程度的提高，有些同學(xué)達(dá)到相當(dāng)令人滿意的水平，這將為他們今后從事各項(xiàng)工作例如科學(xué)研究，打下十分良好的基礎(chǔ)，起到重要的作用。17 /
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