【正文】 女4人，共29人)，男生所占比例為78%，女生為22%。學生喜歡某門課程的原因主要有：內(nèi)容有趣(72%)、教師教得好(25%)、為了升學(13%)、喜歡任課教師(7%)。對于物理課程表示感興趣的學生為86%，這些學生感興趣的主要原因有：能夠探究物理規(guī)律(66%)、能夠動手做實驗(25%)、教師講得好(9%)；表示不感興趣的為14%，這些學生不感興趣的主要原因是：太難學(67%)、教師講得不好(25%)、不喜歡任課教師(8%)。學生對于物理教師知識掌握情況的評價統(tǒng)計結(jié)果如表41。學生認為物理教師的教育教學知識豐富的為41%；學生認為物理教師對于天文學知識、中學生心理學知識的掌握并不好。學生希望教師在物理教學中：多聯(lián)系實際(72%)，多做實驗（31%)，緊緊圍繞考試講(8%)。學生認為物理教師評價學生的主要依據(jù)是:學習成績(83%)，動手能力(16%)，個人喜好(1%)。對于物理教師的教學研究活動，71%的學生“不知道”教師是否進行過教學研究，18%的學生認物理教師“有時候”進行教學研究，只有8%的學生認為教師“經(jīng)?！边M行教學研究。⑷對物理教師教學能力的評價表42的統(tǒng)計結(jié)果表明：學生認為絕大多數(shù)物理教師熱愛教育工作，能夠為人師表，處理教材能力強；對于教師組織備考的能力、教學語言表達能力、控制課堂力、人際關(guān)系能力，學生總體印象不錯，基本能夠滿足學生的需求；但對于教師的組織管理能力、教學研究能力、實驗和實踐能力學生還不太滿意。很好較好一般很差熱愛學生、平等待人40%40%20%0熱愛教育工作58%32%10%0為人師表51%39%10%0處理教材的能力40%44%16%0組織備考能力40%36%24%0控制課堂的能力34%40%26%0教學語言表達能力30%40%28%2%組織管理能力30%32%38%0教學研究能力33%40%25%2%處理人際關(guān)系的能力32%42%24%2%實驗和實踐能力20%43%33%5% 分析通過本次問卷調(diào)查，我們可以比較全面地了解當前中學生對物理教師知識掌握情況的評價，了解學生對物理教師的需求，為物理教師的專業(yè)發(fā)展提供有力支持。學生認為多數(shù)物理教師熱愛物理教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。這也是一名優(yōu)秀物理教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。⑵ 對于物理教師知識結(jié)構(gòu)的看法。但是學生對于教師的與物理教育教學相關(guān)的一些拓展新知識(如中學生心理學知識、人文科學知識、教育法律法規(guī)知識等)的掌握情況并不了解，或者說教師在教學過程中并沒有向?qū)W生展示過這方面的知識，學生對此并不滿意。⑶ 學生對于物理課程及物理教學過程的看法。⑷ 關(guān)于教學能力。但對于物理教師的教學研究能力、組織管理能力、實驗和實踐能力并不滿意。物理教師應(yīng)充實物理學知識，拓展科學與人文知識，形成復合型的知識結(jié)構(gòu)[11]。這就要求物理教師除了具備深厚的物理學知識外，還必須緊跟現(xiàn)代科技發(fā)展的節(jié)奏，不斷地汲取其他自然科學與人文科學知識，形成復合型的知識結(jié)構(gòu)。物理教師要不斷學習現(xiàn)代物理學、物理技術(shù)與社會、物理學進展、物理學史、教育學、心理學等知識，從多個層面完善自身的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建富有現(xiàn)代物理學和現(xiàn)代教育學韻味的、符合課程改革趨勢的物理教師知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能夠使學生真正認識到自己的優(yōu)點和缺點，才能真正實現(xiàn)學生的全面和諧健康的發(fā)展。另外，在教學過程中教師還應(yīng)該加強管理意識，畢竟作為中學生其自我約束能力比較差，這就需要教師不斷地去提醒糾正他們的一些不良行為，使他們始終都在正確的道路上健康地成長。這樣，物理教師就能以淵博的知識和涵養(yǎng)滋潤學生求知的心田，激發(fā)學生的探索熱情并塑造自己的良好形象[12]。物理學是系統(tǒng)性較強的學科，物理知識本身的特點決定了高中物理課對學生的能力要求較高，特別是對準備升入理工科高等院校的學生，能力要求更高。不論學生將來的流向如何，在高中階段都需要學到足夠的、全面的物理知識，對物理學的概貌有所了解。在高中階段學習物理課，使學生受到科學態(tài)度和科學方法的熏陶，是提高科學文化素質(zhì)的重要方面。2．選擇對學習現(xiàn)代科學技術(shù)有重要作用的知識。4．要有利于提高學生的科學文化素質(zhì)和能力。各種現(xiàn)代科學技術(shù)（例如航天技術(shù)）都離不開經(jīng)典物理。脫離開這個“為主”，大量地追求現(xiàn)代物理知識，只能得其皮毛，將來學習現(xiàn)代科學技術(shù)就會感到基礎(chǔ)單薄，高中物理是不能這樣“現(xiàn)代化”的。在課時偏少的情況下，更要強調(diào)選擇主干知識。課時少，決不能削弱主干知識。一方面要強調(diào)主干知識，另一方面，知識面又不宜過窄，否則，不利于學生開闊眼界和思路。因此，要處理好主干知識與其他知識的關(guān)系。物理學本身在發(fā)展，對21世紀物理學的進展和物理學的前沿要給予介紹，使學生知道物理學是一門發(fā)展中的科學，物理學的大廈在不斷建造當中[13]。新的高中物理課程標準要繼承和發(fā)揚這一好的傳統(tǒng)，密切聯(lián)系實際，重視物理知識在現(xiàn)代生活、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)等方面的應(yīng)用。1．理論和實際之間的聯(lián)系要更密切，某些實際應(yīng)用應(yīng)成為基本知識的組成部分，聯(lián)系實際應(yīng)強調(diào)其中的物理原理。脫離開知識的應(yīng)用，所學的知識還是“死”的，只有在反復應(yīng)用中，才能加深對知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。2．進一步以學生能夠接受的形式講述某些實際中的物理原理，介紹與物理有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學技術(shù)的成果。3．要培養(yǎng)學生學習現(xiàn)代科學技術(shù)的志趣，注意介紹物理學的成果與其他文化知識的聯(lián)系，注意聯(lián)系普遍關(guān)心的社會經(jīng)濟問題（如環(huán)境、能源等），理解物理，技術(shù)，社會的關(guān)系，使學生從更廣闊的角度認識物理學作為人類文化的一部分所起的作用。近年來，國外提倡S－T－S（科學社會），注意物理知識與社會生活之間的關(guān)系。4．強調(diào)能力的培養(yǎng)，加強科學方法的訓練為適應(yīng)21世紀對人才的需要，要特別強調(diào)能力的培養(yǎng)。Ⅰ、Ⅱ兩類物理課，要求雖然不同，但都要十分注意能力的培養(yǎng)。同時，更需大力提倡在教學實踐中，摸索出培養(yǎng)能力的行之有效的方法和途徑。致謝本文的完成是大學四年所有指導過我的老師和同學的共同努力的結(jié)晶。郭老師嚴謹?shù)目蒲凶黠L、淵博的知識、高尚的品德，為我樹立了一個良好的榜樣，我借此機會向?qū)煴硎局孕牡母兄x！同時，我要向答辯組老師和所有曾經(jīng)關(guān)心和幫助過我的老師和同學表示真摯的謝意！感謝他們對我的關(guān)心、關(guān)注和支持。我愿在未來的學習和工作中，以更加優(yōu)異的成績來答謝曾經(jīng)關(guān)心，幫助和支持過我的所有領(lǐng)導、老師、同學和朋