班主任工作計(jì)劃word版-閱讀頁(yè)
2025-02-05 19:29本頁(yè)面
【正文】 紙放在上面裝飾等，都是不錯(cuò)的構(gòu)想。(五)資源利用搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學(xué)分組去搜集，這也是一種機(jī)會(huì)教育，讓同學(xué)去想想有平么可以利用，其實(shí)教室布置不一定就是要花大錢，事實(shí)上資源都是唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來(lái)做裝飾，既有創(chuàng)意，又環(huán)保，說(shuō)實(shí)在的，只要有心，搜集絕不成問(wèn)題。然而在教 育的意義及效果上，絕對(duì)是最多的。在進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生或許會(huì)多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無(wú)傷大雅，因?yàn)樽詈笏麄円欢〞?huì)享用到成功的果實(shí)。教室情境布置能提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，而且又提供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有力的輔助效能，因此教室的功能可說(shuō)是多樣化，所以教室要一改過(guò)去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，應(yīng)該要有所創(chuàng)新。如此，既可加強(qiáng)班上的凝聚力，而且對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室，這樣教室布置就可算是相當(dāng)成功了。布置要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的用具有強(qiáng)烈沖擊感的色彩作裝飾。條幅最好有裝裱。 不要對(duì)教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來(lái)，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。怎么分，視學(xué)生人數(shù)而定。學(xué)生每個(gè)人負(fù)責(zé)其中的一項(xiàng)，每天完成一定的工作量?？紤]到任務(wù)的輕重，每擱一定的周期，就來(lái)個(gè)任務(wù)大輪換。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。檢查的時(shí)候，哪位孩子的值日不到位就會(huì)一清二楚。如果值日生不固定，學(xué)生之間就會(huì)推三阻四，但是我們擦空調(diào)的人員是固定不變的，就不用下功夫去調(diào)查，馬上就可以問(wèn)出個(gè)水落石出?！靶l(wèi)生”聽(tīng)起來(lái)是一件小工作，但要天天堅(jiān)持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。我總覺(jué)得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。 樹(shù)立衛(wèi)生委員的威信，做好檢查工作。大學(xué)生了，衛(wèi)生工作每次要班主任親自來(lái)檢查，也讓他們顯得比較被動(dòng)。比如有一次，她檢查到一位同學(xué)黑板下的粉筆槽沒(méi)清掃，提醒了一次，但后來(lái)還是忘了，勞動(dòng)委員征求我意見(jiàn)說(shuō)得讓她再做一周，我說(shuō)：“可以?。∧闳ヅc她溝通，但要注意方式方法。我問(wèn)她：“有意見(jiàn)嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，是我早忘了。 班主任做好督促工作。重要的是要在平時(shí)保持，我無(wú)論何時(shí)到教室，都要看到你們整潔的環(huán)境。一名班主任工作做得如何，走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，你就會(huì)感受到其中的一點(diǎn)一滴。班主任工作是一份需要細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心的工作，所以希望各位老師在以后的班主任工作當(dāng)中，能全身心的投入到工作當(dāng)中去，為教育的事業(yè)添磚加瓦
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