【正文】 素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的 學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)而成為主動學(xué)習(xí)，由教師傳播知識而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識，研究表明，在數(shù)字化時代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。 相對于學(xué)生，教師面對數(shù)字化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受制于條件，教學(xué)大都以教師為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性的，以教師的單向 傳播為主，多數(shù)情況下學(xué)生是被動的接收者，學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)。應(yīng)該說，在信息化和數(shù)字化技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時代里，傳統(tǒng)的單向傳播式 (也稱廣播式 )的教學(xué)模式，幾乎稱得上是最佳選擇，并在人類的教育史和文明史上起過并還在起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)和信息面前人人平等，教師和學(xué)生具有同等的信息條件，面對同樣的信息資源，這無疑給教師提出新課題。 其次，面對數(shù)字化時代教學(xué)的新挑戰(zhàn)和新課題，教師必須有清醒的認(rèn)識，同時也必須思考和實(shí)施新的對策與方法。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的數(shù)字信息資源，教師必須將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)定位在學(xué)科和課程的前沿性和前瞻性上，在教學(xué)中適度加入自己通過研究分析歸納，對學(xué)科與課程的重點(diǎn)問題做出自己的整理、評價和前瞻，并將本學(xué)科中出現(xiàn)的前沿性問題加以介紹講解，這不僅有利于學(xué)生形成敏感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，而且對其未來的發(fā)展也提供了知識系統(tǒng)的延伸和引導(dǎo)，益于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)內(nèi)容的深度性不僅是信息時代使然 ，更是高等學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。這無疑會使教師的教學(xué)與科研形成良性的鏈接與互動，真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)深化的良好局面，這無疑是教師這一職業(yè)的理想境界。閱讀與思考 閱讀與思考 請認(rèn)真閱讀 “模塊 4 資源 ” → 資料： “信息化教學(xué)資源的媒體特性和新特點(diǎn) ”,結(jié)合您日常使用信息化教學(xué)資源的情況，根據(jù)信息化教學(xué)資源的媒體特點(diǎn)，談?wù)勀鷮τ谠诮虒W(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源的體會。以外語教學(xué)為例，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則和要求學(xué)生能就某個情景進(jìn)行會話，是兩種不同的教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)目標(biāo)決定不同的媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。 （ 2）內(nèi)容符合原則 學(xué)科內(nèi)容不同，適用的教學(xué)資源也不同；即使同一學(xué)科，各章節(jié)的內(nèi)容不一樣，對教學(xué)資源的要求也不一樣。對于數(shù)理學(xué)科中的某些定理和法則，由于概念比較 抽象，最好通過動畫過程把事物的運(yùn)動變化規(guī)律展現(xiàn)出來（或把微觀的、不易觀察的過程加以放大）以幫助學(xué)生對定理和規(guī)律的掌握?？傊?，對教學(xué)資源的選用和設(shè)計(jì)應(yīng)以符合教學(xué)內(nèi)容為原則。按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)生（ 6~1 12 歲）正好處于認(rèn)知發(fā)展的第 三階段即“具體運(yùn)算階段”，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬“直覺思維模式”；而初中學(xué)生（ 12~15 歲）則處于認(rèn)知發(fā)展的第四階段即“形式運(yùn)算階段”，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬“運(yùn)算思維圖式”，處于這一階段的學(xué) 生思維能力有了較大發(fā)展，且抽象思維占優(yōu)勢地位。 在進(jìn)行教學(xué)材料的設(shè)計(jì)時必須充分考 慮上述不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，絕不能用某種固定的模式。在初中階段盡管形象化教學(xué)仍不可缺少，但是只能作為一種幫助理解抽象概念的輔助手段，而不能像小學(xué)那樣以形象 化教學(xué)為主。 （ 4）最小代價原則 研究表明，人們總是根據(jù)最小代價律來選擇信息的。需要付出的努力。接受者將得到的好處主要屬于教學(xué)需求方面，如學(xué)生在某一特定情境中，通過教學(xué)軟件獲取的信息能在多大程度上滿足學(xué)習(xí)的需要。這就告訴我們，開發(fā)的學(xué)習(xí)資源不僅應(yīng)該包含較多的信息量，而且應(yīng)該深入淺出，通俗易懂，以使學(xué)生能夠只花較少時間就獲得這些信息 閱讀與思考 請認(rèn)真閱讀 “模塊 4 資源 ” → “信息技術(shù)與課程整合的具體方式 ”和 “信息化教學(xué)資源的選擇與設(shè)計(jì) ”中的資料，分析 “模塊 4 資源 ” → “案例 ”中的 “博客 ”、 “網(wǎng)絡(luò) ”兩個課件在使用中的作用方式和體現(xiàn)的應(yīng)用原則，填寫在下面的筆記本上。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信 息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、合作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知加工和情感交流工具 . 反思自己在信息化教學(xué)資源使用方面的應(yīng)用經(jīng)歷，根據(jù)信息化教學(xué)資源的媒體特點(diǎn)，談?wù)勀鷮τ谠诮虒W(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源的體會。該技術(shù)誕生于斯坦福大學(xué)一個學(xué)生宿舍，然后迅速傳播到全球的信息搜索者。 * 百度 它擁有目前世界上最大的中文搜索引擎 ，不斷保持快速增長。 * 雅虎搜索 Yahoo! 全球性搜索技術(shù)（ YST， Yahoo! Search Technology）是一個涵蓋全球120 多億網(wǎng)頁（其中雅虎中國為 12 億）的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫，擁有數(shù)十項(xiàng)技術(shù)專利、精準(zhǔn)運(yùn)算能力，支持 38 種語言，近 10,000 臺服務(wù)器，服務(wù)全球 50%以上互聯(lián)網(wǎng)用戶的搜索需求。 * 搜狗搜索 2020 年 8月 3日，搜狐正式推出全新獨(dú)立域名專業(yè)搜索網(wǎng)站“搜狗”，成為全球首家第三代中文互動式搜索引擎服務(wù)提供商。 * 愛問搜索引擎 “愛問”搜索引擎產(chǎn)品由全球最大的中文網(wǎng)絡(luò)門戶新浪匯集技術(shù)精英、耗時一年多完全自主研發(fā)完成，采用了目前最為領(lǐng)先的智慧型互動搜索技術(shù) ，充分體現(xiàn)了人性化應(yīng)用理念，將給網(wǎng)絡(luò)搜索市場帶來前所未有的挑戰(zhàn)。提供網(wǎng)頁、分類網(wǎng)站、圖片、時尚搜索，其網(wǎng)頁搜索結(jié)果由 Google 提供。 * 21CN 搜索引擎 提供網(wǎng)頁、網(wǎng)站、圖片、 MP FLASH、電影、軟 件、影集搜索，其網(wǎng)頁搜索結(jié)果由百度提供。 * 中華搜索 2020 年 1月 18 日，中華網(wǎng)推出新版的搜索引擎網(wǎng)站 * 北京大學(xué)天網(wǎng)中英文搜索引擎 * MSN 中文搜索（測試版） 不僅提供網(wǎng)頁鏈接列表，且能將您鏈接到您要查找的答案和信息。 * * * Open Directory Project (ODP) 是僅次于 Yahoo 的人工操作目錄索引類搜索引擎。因此我們著重介紹 WWW 信息的檢索方法。要想在這么大的一個資源庫中查找一條具體的信息，猶如大海撈針一般。 現(xiàn)在出現(xiàn)了許多種在網(wǎng)上查找信息的方法。在具有 既定目標(biāo)的情況下，如果已有信息線索，可以用瀏覽器航行的辦法尋找信息對象 。 搜索工具又有傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具之分。而現(xiàn)代搜索工具是利用智能代理來工作，它們不是對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行索引，而是在接到一個新任務(wù)時就出發(fā)，去搜索網(wǎng)上資源并提取有價值的信息。圖 2_3_10 顯示了網(wǎng)上信息檢索工具的選擇方法。 龍芯 —— 中國人的 cpu 龍芯（英語： Loongson，舊稱 GODSON[1]）是中國科學(xué)院計(jì)算所自主開發(fā)的通用 CPU，采用簡單指令集，類似于 MIPS 指令集。 龍芯 2 號速度最高為 1GHz。 眾所周知， CPU 是決定電腦性能的核心部件，也是整個系統(tǒng)的核心。數(shù)據(jù)的存儲與傳送 。而在這個電腦核心部件市場領(lǐng)域里，人們最為熟悉的兩個品牌無疑是 Intel 和 AMD，他們在處理器市場的強(qiáng)勢地位似乎無人能撼動。 過去，代表著國際 IT 頂尖技術(shù)的 CPU 芯片一直被英特爾等國外巨頭所壟斷，中國企業(yè)及消費(fèi)者為之付出了巨額版權(quán)費(fèi)?！褒埿尽钡恼Q生被業(yè)內(nèi)人士譽(yù)為民族科技產(chǎn)業(yè)化道路上的一個里程碑。我們有信心 :“龍芯” 對 Intel說“不” ！ 對 PC 產(chǎn)業(yè)來講，包括聯(lián)想、方正這樣的大企業(yè)利潤也是相當(dāng)?shù)偷?，主要原因就是我們買別人的芯片來組裝，只是一個組裝工廠而已。 “龍芯 2 號”電腦目前已亮相國際市場，基于 Linux，含 40GB 硬盤、 256MB內(nèi)存，具有上網(wǎng)、收發(fā)郵件、辦公文本處理、音視頻播放等基本功能，相當(dāng)于1GHz的奔 3 臺式機(jī)，售價僅 150 美元。 CPU 的產(chǎn)業(yè)鏈非常長，并不是說做出了一個產(chǎn)品馬上就可以形成一個產(chǎn)業(yè)，就能夠大量的賣出去。產(chǎn)業(yè)化的主要手段就是建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，目前在北京有龍芯公司，在重慶、江蘇、廣東等地都有“龍芯“的基地。 “龍芯”最為獨(dú)特的優(yōu)勢，不是性能，也 不是價格，而是它的安全性。采用“龍芯” CPU，將有助于消除我國在電子政務(wù)、國防等方面的安全困惑，改變在信息安全領(lǐng)域的被動局面。因?yàn)槿狈ψ灾鞯?CPU 技術(shù)，也直接或間接導(dǎo)致我們很多產(chǎn)業(yè)中的許多技術(shù)和產(chǎn)品要依靠進(jìn)口。 目前一個普通的芯片一般要由三百萬到四百萬個晶體管構(gòu)成， 這樣每個晶體管具體起什么作用，有什么實(shí)際功能都難以查清楚、說明白，所以芯片就有可能存在“后門”。 前一段時間聯(lián)想公司收購 IBM 的全球業(yè)務(wù)，美國政府就在擔(dān)心收購以后電腦里是否會留有后門會威脅到他們國家的安全等等。所以從國家的根本利益出發(fā)，我們必須擁有和大力發(fā)展自己的“龍芯”。身為開發(fā)人員，深深地能夠理解作為中國的開發(fā)人員所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。一顆服務(wù)器用的微處理器芯片價格高達(dá) 幾萬元，占到服務(wù)器成本的百分之七十以上，每年的芯片，國外大公司就從中國賺走一百多億美元，這是中國第一大進(jìn)口貨物。 “龍芯”的問世不僅僅在于中國自主研發(fā)出了自己的 CPU 產(chǎn)品，其更深層次的意義在于它穿透了困擾在中國科技人員心中的一團(tuán)迷霧，憑借著自身的技術(shù)研發(fā)實(shí)力，中國同樣可以自己研發(fā)生產(chǎn)出被國外壟斷的產(chǎn)品。日本人就很善于引進(jìn)外國技術(shù)，然后學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新，中國人同樣也有這種精神。雖然他現(xiàn)在還不如Intel，但至少目前還沒有幾個國家能夠生產(chǎn)出這種暫時不如 Intel 的東東！這就是我們的驕傲！回想霍元甲時代，作為香港特區(qū)一位電子工作者，筆者再次感慨萬千。 2．關(guān)于概率的總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師深深地感覺到，我們都生活在一個充滿概率的世界里，當(dāng)我們慎重地邁出人生的每一步時，你有選擇生存的方式和權(quán)利，但你不能使概率達(dá)到 100%.有的同學(xué)有 99%幫助別人的概率，但卻選擇了 1%的麻木不仁的概率，因?yàn)樗€沒有領(lǐng)會生命的真諦 —— 幫助別人，快樂自己 . 有的同學(xué)有 99%好好學(xué)習(xí)的概 率，但卻選擇了 1%的不思進(jìn)取的概率，因?yàn)樗欢脤η啻旱恼湎?—— 少壯不努力，老大徒傷悲 . 其實(shí)，這樣的話題還很多，舉不勝舉，我們往往忽視了自己所擁有的，殊不知這正是人生所要追求的最高境界 .同學(xué)們，請珍惜自己的每一天，每一份擁有，用愛去擁抱生活，也許收獲的不僅僅是贊譽(yù)，這便是概率的真諦 . 模塊 4 活動 2 第 3 步 頭腦風(fēng)暴 ? 您平時遇到過資源管理方面的問題嗎？還有哪些困惑？ ? 這方面您有什么好的經(jīng)驗(yàn)和做法？ 請思考上面的問題，將您的想法填寫在下面的筆記本上。久而久之總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)要把這些資源分門別類的存放起來，以文件夾的形式存放，這樣就方便查找 模塊 6 活動 1 第 1 步 學(xué)習(xí)反思 在您的生活中，您常常接觸到哪些信息？把您想到的寫在下面的筆記本上。在這里， “事物 ”泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象； “運(yùn)動 ”泛指一切意義上的變化，包括機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、思維運(yùn)動和社會運(yùn)動； “運(yùn)動方式 ”是指事物運(yùn)動在時間上 所呈現(xiàn)的過程和規(guī)律； “運(yùn)動狀態(tài) ”則是事物運(yùn)動在空間上所展示的形狀與態(tài)勢。信息還不同于情報和知識。例如，引入認(rèn)識主體這一約束條件，可以轉(zhuǎn)化為認(rèn)識論意義上的信息定義，即 信息是認(rèn)識主體所感知或所表述的事物運(yùn)動的狀態(tài)與方式。 層層引入的約束條件越多，信息的內(nèi)涵就越豐富，適用范圍也越小，由此構(gòu)成相互間有一定聯(lián)系的信息概念體系。 日常生活中常用的媒體 :報 紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、雜志、手機(jī)、戶外媒體 等 教學(xué)工作中常用的媒體 ： 放 錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、電腦、多媒體設(shè)備 等 模塊 6 活動 1 第 3 步 學(xué)習(xí)反思 在教學(xué)中使用最多的信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)是否就是計(jì)算機(jī)技術(shù)？把您的觀點(diǎn)寫在下面的筆記本上。在這里， “事物 ”泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象； “運(yùn)動 ”泛指一切意義上的變化，包括機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、思維運(yùn)動和社會運(yùn)動； “運(yùn)動方式 ”是指事物運(yùn)動在時間上所呈現(xiàn)的過 程和規(guī)律； “運(yùn)動狀態(tài) ”則是事物運(yùn)動在空間上所展示的形狀與態(tài)勢。 模塊 6 活動 2 第 2 步 如何設(shè)定應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的目標(biāo)？把您的思考寫在下面的筆記本上。因此，學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的組織教學(xué)模式和策略的研究十分重要。 模塊 6 活動 2 第 3 步 您在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是在哪個層面上，把您的認(rèn)識寫在下面的筆記本上。 在信息技術(shù)與課程整合中，您是否也遇到過各種各樣的問題？是否也存在哪些誤區(qū)？記錄下來，在小組中討論并歸納存在的問題： 整合中出現(xiàn)的誤區(qū) 1．觀念上的錯誤 ──為了整合而整合 把信息技術(shù) 神化、把整合看作時尚，堂堂課、樣樣課都要與信息技術(shù)搭邊，沒能從思想觀念上意識到整合的客觀必要，只是將整合形式化和表面化，純粹是為了整合而整合，反映在教學(xué)上的不良后果就是，讓課堂學(xué)習(xí)停留在了感官和直觀學(xué)習(xí)水平上，弱化了對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在質(zhì)量，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。 3．實(shí)際操作中的錯誤 做法的錯誤源于認(rèn)識的片面，很多中小學(xué)教師認(rèn)為整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段或是更有效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式，即整合是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式，這就把整合的落腳點(diǎn)放在了信息技術(shù)的展示和學(xué)習(xí)上，而非是將信息技術(shù) 有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)以輔