種子發(fā)芽試驗ppt課件-閱讀頁

【摘要】種子發(fā)芽試驗一、種子發(fā)芽試驗設備二、標準發(fā)芽試驗三、其它發(fā)芽試驗四、幼苗鑒定一、種子發(fā)芽試驗設備發(fā)芽箱?電熱恒溫發(fā)芽箱：?光照培養(yǎng)箱：?人工氣候箱：?發(fā)芽室：發(fā)芽床供給種子發(fā)芽水分和支撐幼苗

2025-02-01 09:15

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(二)-閱讀頁

【摘要】2、種子發(fā)芽實驗（二）交流匯報1、我做的是綠豆種子發(fā)芽需要（）的實驗。2、我的綠豆種子發(fā)芽情況是……整理統(tǒng)計思考：（1）實驗帶給我們的信息有哪些？（2）實驗結果和實驗前的猜測是否一致？說明了什么？（3）綠豆發(fā)芽必需的條件是什么？收集相

2024-12-02 16:38

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(二)課件6-閱讀頁

【摘要】濱州濱北辦北城受田小學于學軍QQ：363360987電話：13406168871種子發(fā)芽實驗(二)我們種下的綠豆種子發(fā)芽了嗎?綠豆種子發(fā)芽是否需要()的實驗記錄種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋實驗組對照組分析思考、交流信息?實驗組與對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?實

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(二)課件2-閱讀頁

【摘要】種子發(fā)芽實驗(二)我們種下的綠豆種子發(fā)芽了嗎?綠豆種子發(fā)芽是否需要()的實驗記錄種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋實驗組對照組分析思考、交流信息?實驗組與對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎??我們組的實驗和全班大多數(shù)人的實驗結果一樣嗎?想一想是為什么呢??從以上實

2024-12-20 01:02

一2種子發(fā)芽實驗二陳建秋-閱讀頁

【摘要】2、種子發(fā)芽實驗（二）蓮都區(qū)大洋路學校陳建秋交流匯報1、我做的是綠豆種子發(fā)芽需要（）的實驗。2、我的綠豆種子發(fā)芽情況是……整理統(tǒng)計思考：（1）實驗帶給我們的信息有哪些？（2）實驗結果和實驗前的猜測是否一致？說明了什么？（3）綠

2025-01-02 01:12

測定種子的發(fā)芽率ppt課件-閱讀頁

【摘要】測定種子的發(fā)芽率探究實驗步驟?提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃——得出結論——表達和交流提出問題?怎么測定種子的發(fā)芽率呢？作出假設?在滿足種子萌發(fā)的條件下，測定種子發(fā)芽率。制訂計劃?1、材料用具：①20粒豆籽②培養(yǎng)皿?③吸水紙

2025-01-30 00:17

種子發(fā)芽實驗二教學案例-閱讀頁

【摘要】《種子發(fā)芽實驗》教學設計王畈小學劉喬一、背景《種子的發(fā)芽試驗》是教育科學出版社義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第一單元第二課時的內容，這節(jié)課主要是學習植物種子萌發(fā)過程所需要的一些外界條件，它是在學生

2025-05-02 07:48

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(一)課件4-閱讀頁

【摘要】實驗的設計一個簡單的問題：植物的一生從什么開始？另一個簡單的問題：為什么種子得等到第二年才發(fā)芽？一、引入二、討論一個問題：種子發(fā)芽需要哪些條件？種子要發(fā)芽光？土壤？水？溫度？空氣？肥料？三、設計種子發(fā)芽實驗?我們怎么才能證明哪一些條件一定是必須的呢？我們

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(一)課件7-閱讀頁

【摘要】生物與環(huán)境生物的生存離不開周圍環(huán)境，只有當環(huán)境滿足它們需要的時候，它們才能夠生存下來。各種生物之間也有著許多復雜的關系。例如，所有動物的生存最終都離不開植物，一些動物離不開另一些動物。在這一單元里，我們將學習用實驗的方法研究外界條件如何影響生物的生活，生物如何適應它們的生活環(huán)境，生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的。

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(一)課件6-閱讀頁

【摘要】1、種子發(fā)芽實驗（一）植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。討論：種子發(fā)芽需要哪些條件設計：種子發(fā)芽實驗對比實驗——讓一個條件發(fā)生變化思考：怎樣用實驗來證明呢？我們提出的問題我們的推測兩個組的相同條件兩個組的不同條件實驗的方法我們的

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗一課件1-閱讀頁

【摘要】一、探究目標?1．運用對照實驗法設計并完成“水對種子萌發(fā)的影響有多大”的探究，學會控制實驗條件，熟悉實驗設計的基本過程。?2．通過測量、記錄實驗數(shù)據(jù)，學會對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理。?3．通過小組合作探究，培養(yǎng)同學間的合作精神、團結的精神。?4．通過“水對種子萌發(fā)的影響有多大”的實驗，培養(yǎng)“植物生活離不開一定的環(huán)境條件”的情感。

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(一)課件1-閱讀頁

【摘要】第一課種子發(fā)芽試驗（一）播種后第13天出苗一周以后,長出第一對真葉長出花蕾播種后兩個月,開花結果：播種后三個月種子發(fā)芽需要哪些條件呢?綠豆發(fā)芽,同學們所說的這些條件都需要嗎?那么，哪些又是必須的呢？小結我們把這種實驗組和

2024-12-20 01:02

教科版科學五上種子發(fā)芽實驗(一)課件5-閱讀頁

【摘要】種子發(fā)芽實驗第一單元第1課思考：怎樣用實驗來證明呢？對比實驗，只能改變一個條件。思考：1、選擇要研究的問題：2、用什么方法證明呢3、注意什么？4、為什么要用三粒種子呢實驗計劃（例）要研究的問題：我的推測兩組相同的條件兩組不同的條件實驗方法

2024-12-20 01:02

20xx秋教科版科學五上12種子發(fā)芽實驗二ppt課件1-閱讀頁

【摘要】判斷對錯實驗設計（一）我提出問題：水是不是種子發(fā)芽必須要的實驗方法：準備兩顆種子，分成兩組，一組在陽臺上淋雨稱為實驗組，一組在室內不澆水稱為對照組，五天后觀察種子發(fā)芽情況。錯誤一：每組種子數(shù)量太少，結果不確定。錯誤二：第一組在外淋雨，降水量不一定。判斷對錯實驗設計（二）

2024-12-08 02:12

種子發(fā)芽實驗一教學設計-閱讀頁

【摘要】重慶渝北小學科學國培班優(yōu)秀作業(yè)集專題名稱：設計公平實驗教學案例，并討論教學成果作業(yè)題目：種子發(fā)芽實驗（一）教學設計學員姓名：聶曉艷輔導教師姓名：秦吉海輔導教師批語：教師的教學設計突出了科學公平原則，較好的體現(xiàn)了科學課的特點。作業(yè)內容：教學建議1、根據(jù)實際教學檢測，課堂內是不可能安排學生操作實驗，需在課后家里完成，因此課堂教學中無需學生準備過多的學具

2025-05-02 08:11

種子發(fā)芽實驗(二)ppt課件(編輯修改稿)

種子發(fā)芽實驗(二)ppt課件-wenkub.com

種子發(fā)芽實驗(二)ppt課件(已改無錯字)

種子發(fā)芽實驗(二)ppt課件-資料下載頁

種子發(fā)芽實驗(二)ppt課件(參考版)