聲現(xiàn)象中考復(fù)習(xí)ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-01-29 13:31本頁(yè)面
【正文】 不同的聲音．這“不同的聲音”主要是指聲音的 ( ) A．音調(diào) B．振幅 C．音色 D．響度 A 變形題一 ： 2．為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是（ ） D 考點(diǎn)四：聲音的特性 變形題二： (2022．臨沂 )如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高低是不相同的，這一實(shí)驗(yàn)表明，音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的 有關(guān) 。 (2)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論： ． (3)小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ． 發(fā)聲的物體是否在振動(dòng)？ 一切發(fā)聲的物體在振動(dòng) 在桌面上放上小紙片或放上裝滿了水的碗，看紙片是否跳動(dòng)或水是否抖動(dòng)溢出 中考預(yù)測(cè) (4)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？ 針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想： A．聲音要傳播出去，需要東西做媒介； B．聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介． 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)． 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的． 兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)． 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的． A A 中考預(yù)測(cè) 小結(jié) 4．音調(diào)一般在生活中常與“尖”聯(lián)系．響度常與聲音“響”聯(lián)系． 5．類比法：主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波傳遞能量可與水波進(jìn)行對(duì)比．在區(qū)別聲音傳遞能量和信息時(shí)，方法是：聲音能引起其他物體變化的，說明聲音能傳遞能量；而根據(jù)其作出判斷的，則傳遞的是信息． 1．科學(xué)探究方法：“轉(zhuǎn)換法”．對(duì)于發(fā)聲的物體的輕微的振動(dòng)，可以利用“轉(zhuǎn)換法”將其振動(dòng)放大． 2．聲音在 15℃ 的空氣中的傳播速度為 340m/s，真空不能傳聲． 3．證明真空不能傳聲的“鐘罩抽氣”實(shí)驗(yàn)，采用了“科學(xué)推理法”． 作業(yè)布置 中考新評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容 抓住課本，重在梳理； 突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)； 加強(qiáng)互動(dòng)，及時(shí)反饋； 學(xué)會(huì)探究，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)； 注重過程，了解方法； 精練多悟，加強(qiáng)應(yīng)
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