小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準模擬測試題-閱讀頁
2025-01-24 09:05本頁面
【正文】 _、數(shù)學(xué) 思考、解決問題 _和情感與態(tài)度 _等四個方面做出了闡述。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是 現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標分為三類：第一是實用知識；第二是學(xué)科知識；第三是 推理知識 。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 。 “ ” 必將成為我國 21 世紀上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。 1數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。 1評價的主要目的是為了全 面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的 教學(xué)。 1教學(xué)反思是促進教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和 改進教學(xué)方法 的重要手段。 1教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性 ，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。 第 4 頁 共 4 頁 1學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo) 者與合作者。 三、分析說明題 學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 答：在學(xué)生小組合作之前，教師要先提出小組合作的要求，否則，學(xué)生在合作過程中容易造成混亂，沒有達到合作的目的。 3．有人認為：新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，僅僅是 “ 換本子 ” ，沒有實質(zhì)改變。 為什么要將數(shù)學(xué)課程生活化？ 答：因為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
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