教師學習培訓心得-閱讀頁
2025-05-15 22:35本頁面
【正文】 學是某些教師慣用的教學方法。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學 習的主人。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。 二、整體把握新課程標準。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想和方法等等。 通過聽教授的講座，我深有感觸，新課程下的課堂，應是通過師生互動，生生互動，共同發(fā)展的課堂。因此，在今后的教學工作中要用知識來豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。 來自‘大餐’的動力 山東省課標骨干教師培訓研修心得 歷時兩天的培訓結束了，這兩天是緊張而忙碌 的兩天，是充實而快樂的兩天，能現(xiàn)場聆聽這么長時間的王尚志老師和吳正憲老師對課表的解讀深感榮幸，不過還是感覺時間短了些、匆忙了些，尤其是吳正憲老師對課表的解讀很對地方深受啟發(fā)，很想仔細的聆聽吳老師對每個問題的細細的解讀，但可惜只有短短的一天時間，雖然惋惜，但我已經(jīng)是收獲破多了，待在以后的日子里再慢慢的消化、體會、吸收。 在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。編輯推薦：個人發(fā)展觀心得體會 個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。 從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。 第五篇：教師學習培訓心得 廈大學習心得 6 月 9 日，我們懷著興奮 而又期待的心情從中山出發(fā)前往廈門大學進行為期一周的培訓學習。以下是我的幾點心得體會 : “贊美學生，關愛學生”貌似老生常談，但林榮輝老師用幽默的語言，鮮活的例子告訴我們贊美學生和關愛學生是何等的重要。古人云：“良言一句三冬暖”，每一個學生都渴望成功和贊譽，若能正確把握贊美的尺度，對學生的教育必能起到事半功倍的作用。肖驍老師用他多年的感悟告訴我們：教師不僅要有淵博的知識，而且要有崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為學生的引路人 ，成為學生的楷模。如對后進生采用表揚性評價，由于后進生學生起點較低，所以教師要適當調(diào)低評價標準，并且多加指導，尋找其閃光點，及時肯定他們的每一點進步，增大他 們獲得成功的機會；對中等生采取激勵性評價，關注他們的每一次進步，及時讓他們看到自己的潛力，不斷提高對自己的要求， 逐步向優(yōu)等生靠攏；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。 培訓時間雖然短暫，但專家們在教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對事業(yè)的感悟，給我留下深刻的印象。
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