【正文】 天氣這么好，就跟我出去玩吧 !”姐姐趴在課桌上寫回家 作業(yè)，頭也不抬地指了指在書桌左側(cè)的 3 本厚厚的書，又指了指在右側(cè)的 2 張大試卷，還有正在寫的抄書作業(yè)，說：“我還有很多作業(yè)呢 !今天必須完成，我不想拖到明天。但她卻能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)，而我卻總是怨天尤人。 讀了《熱愛生命》讓我感慨萬千，當(dāng)我嫌作業(yè)多不愿意寫的時(shí)候，當(dāng)我體育鍛煉嫌累不想堅(jiān)持的時(shí)候，當(dāng)我練舞練得腰酸腿疼想放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起文中的男孩，想起他是在生命的盡頭時(shí)才懂得珍惜生命，珍惜擁有的每一天 !而我一定要把自己的每一天當(dāng)作生命的最后一天一樣珍惜。蔣子龍?jiān)谔岬竭@篇小說時(shí)說：“有一天接到一個(gè)朋友病重的消息，趕到醫(yī)院去探望，他躺在床上，吃力地說這他最想說的 幾句話：原知死后萬事空，人為什么還要活著？為什么還要受許多罪？回答病人的問題是很困難的，回答一個(gè)高智商的病人提出的問題就更難了??”這個(gè)關(guān)于“熱愛生命”的故事就從“ TOBEORNOTTOBE”的問題談起的。 這首詩將我再次引入了杰克?倫敦的世界 —— 一片蒼茫的大地，一個(gè)沒有人的氣味的空間。淘金者試圖抓住維系他們與人類社會(huì)的最后一絲生機(jī)，逃離渺無人煙的北美寒溫帶叢林，躲避大自然無情的“追殺”。 “他”在涉水時(shí)扭傷了腳踝，“他”的伙伴毫不猶豫地拋棄了“他”—— 這個(gè)小小的“兩人社會(huì)”在瞬間便分崩離析了，人類社會(huì)的一切律法、倫理、道德都被拋進(jìn)了北冰洋刺骨的寒流?！肮ぞ摺?—— 這是他唯一的優(yōu)勢(shì)，也是人類社會(huì) 給他的最后的饋贈(zèng)。與充滿了非理性因素的人類社會(huì)相比，自然顯然要冷酷得多，它要求的是公平—— 絕對(duì)公平的較量。來復(fù)槍、白鐵罐先后不知去向，毛毯也撕完了，火柴丟了三分之二（可他連生火的力氣也沒了）。 如果他最終的結(jié)局像他的 同伴一樣被群狼撕成碎片，那么評(píng)論家們顯然會(huì)將杰克?倫敦定位在一個(gè)悲觀主義的作家（或者是世界觀過于消極） —— 正如他們對(duì)于《老人與?！返脑u(píng)價(jià)。他讓人降格到了動(dòng)物的層面，憑借著本能與大自然較量一番。請(qǐng)留意一下對(duì)于這匹狼的描繪： 那雙尖耳朵并不像別的狼那樣豎得筆挺；它的眼睛昏昏的，滿布血絲；腦袋好象無力地、苦惱地耷拉著。它好象有病。 這樣的一匹狼我未曾在任何小說中讀到，也不可能在齊秦的歌聲中聽到。 接著是一場(chǎng)勢(shì)均力敵的拉鋸戰(zhàn)：人和狼，吃掉對(duì)方是它們唯一的生機(jī)，于是它們不得不選擇了等待，等待對(duì)方力竭倒地的那一刻。 讓我們?cè)賮砜纯催@場(chǎng)較量的決勝時(shí)刻： （他）覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。狼牙輕輕地扣在他的手上；扣緊了；狼正在盡最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)它等了很久的東西里面。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時(shí)候，他的另一只手已經(jīng)慢慢地摸過來，一下子把狼抓住。終于，我們欣賞到了生命本來的顏色。生命的存在要高于存在的生命，這就是他所要告訴我們的。 在很長一段時(shí)間里，“熱愛生命”已成為了一個(gè)時(shí)髦的口號(hào)，人們?cè)谶@個(gè)口號(hào)下努力追尋著各自生命的意義，并將這種意義外化為各種各樣的物質(zhì)享受和精神體驗(yàn)。杰克?倫敦似乎 想讓人們看清自己的本來面目，他不留情面地撕去了社會(huì)披在人們身上的層層偽裝，引導(dǎo)人們從動(dòng)物的基點(diǎn)上來思考生命：我們是否在社會(huì)中待得太久，忘卻了大自然的氣息？ 回歸自然，不只是要親近自然環(huán)境。 第五篇：關(guān)于《熱愛生命》讀書筆記（通用） 關(guān)于《熱愛生命》讀書筆記范文（通用 5 篇） 認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。 《熱愛生命》讀書筆記 1 讀了《熱愛生命》這本書，我都會(huì)深深地被那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動(dòng)。 其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些 感動(dòng)，以便使生命充滿激情。 《熱愛生命》是美國作家杰克。究其原因，主要是成功地塑造了主人公“這個(gè)人”的生動(dòng)形象。他無名無性，人們只能用“這個(gè) 人”稱呼他。不料在返回途中，他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦，近 20 天，靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。但是他拖著鮮血淋淋的 39。最后別捕鯨船“白德?！碧?hào)上的科考人員救起。除此，你在書中，還可以積累大量的成語，學(xué)到許多的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)提高寫作水平大有幫助。倫敦的短篇小說《熱愛生命》。 故事發(fā)生在美國北部，一位淘金人帶著辛苦淘來的金子和另一位名叫比爾的同伴踏上了遙遠(yuǎn)而艱難的歸途。孤苦一人走在荒野之中，瀕臨死亡，他毅然丟掉了所淘到的所有黃金，輕裝上陣。 我在這個(gè)故事中讀到了這位淘金人對(duì)生命的熱愛。然而，這位淘金人面對(duì)種種考驗(yàn)，頑強(qiáng)地生存下來。那只又病又餓的大灰狼時(shí)刻想把他吃掉，他也想把狼吃掉，因?yàn)樗麄兌枷牖钕氯?。他活下來了。倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被他的伙伴拋棄了，他獨(dú)自在荒原上尋找著出路。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹狼。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。讀完整個(gè)故事，我簡(jiǎn)直到了熱血沸騰的狀態(tài)，人往往在平常的時(shí)期覺得生命的平凡的，不值得去珍惜，去愛護(hù)，但是一到絕境，求生的本能就會(huì)驅(qū)使著我們?nèi)?zhēng)取生命，珍視生命，保存生命。因?yàn)樾≌f畢竟是虛構(gòu)的，我不知道真實(shí)的生活會(huì)是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環(huán)境中我會(huì)怎么做？是不是一樣會(huì)棄他人于不顧，因?yàn)槲乙蚕牖钕氯?，而受傷的同伴在那時(shí)是否就成為了我的累贅？一樣是為了求生，一樣是對(duì)生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責(zé)比爾的行為嗎？什么是善，什么又是惡？我又想到，如果是在中國的小說、電視劇里，可能我們更多 地會(huì)看到這樣的情節(jié)：兩個(gè)同伴在面對(duì)生死威脅時(shí)，那個(gè)受傷的總會(huì)含著眼淚說：“你走吧，別管我了。但是，這真實(shí)嗎？是普遍存在于人性中的東西嗎？還是比爾的做法才代表了絕大多數(shù)人的選擇呢？在中國從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對(duì)民族大義和各種原則的時(shí)候，他不習(xí)慣妥協(xié)，喜歡把自己的生命置之度外。好像比 爾求生這件事情本身，就足以支持我們對(duì)他做出道德上的審判了。不能因?yàn)橐粋€(gè)人怕死，就判他有罪，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的行為不能給你以感動(dòng)，就否定他求生的權(quán)利。 而生命究竟有多大的潛質(zhì)，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺得是我們的教育和德育應(yīng)該認(rèn)真思考的。教育的作用在這樣的關(guān)頭是會(huì)獲得理想的回報(bào)，還是無情的打擊，關(guān)鍵是我們?cè)谌粘５纳钪芯烤故窃鯓咏逃⒆拥摹?