【正文】 次計入教師考核；并認真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測，成績按比例加入師生成績中；教科研中心也要每年組織全市初四學生現(xiàn)場作文競賽，獲獎情況也加入各單位的教學成績評估中。 教學中要求緊扣教材編排要求，做到有計劃性、序列性性。教師的評點要有針對性，要做到有的放矢，給學生提出具體的修改意見，引導學生在修改作文的過程中學會寫作，指導學生學會自評自改，但不是代替教師寫應付檢查的批語。 抓綜合實踐活動，發(fā)展個性特長。具體的如：讀書報告會、朗誦會、故事會 、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學社團以及進行社會實踐活動。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。初中教學是腰桿子工程，語文教學中也要關注小學和高中的語文教學，特別是小學畢業(yè)年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題，也要拿小學的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學段對語文能力的要求有何異同，教材的學習是否成序列性，知識是否成層遞性，試題導向的有 何異同。 三、月段工作安排 一月份： ； ； ； 二月份： 、出版、發(fā)放； ； ； ； ； 三月份： 。 ； 六月份： ； ； ； 七月份： ； ； ； 八月份： 。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研計劃。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。 三、具體工作及主要措施： （一）打造學習型團體。 學習內容：（ 1）借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。（ 3）借助學校電子期刊，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。（ 2）學校圖書室閱讀。 （二）加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內容。 （三）督 促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，配合學校和班主任做好優(yōu)等生直升工作。倡導老師個體突破傳統(tǒng)，打造課外閱讀新課型，改革教學常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。（ 1）備課。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。（ 2）上課。本學期，我組將充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學業(yè)務水平；打造新課型，鼓勵以閱讀為主新課型研究，如：閱讀的導讀課、閱讀交流分享課、閱讀辯論課、閱讀欣賞課、讀寫結合課。作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重 學生差異。注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。讀書會、誦讀唱吟比賽39。（ 4）批改和輔導。每學期作文不能少于 6 篇，允許師生共批作文。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。要實行與中考的弧線接 軌。 各備課組開展第一輪“課內比教學”活動 組織教師學習班班通，更熟練地運用白班教學。 。十一月份： 。 《關于閱讀教學》。 。 元月份： 收集整理本組上交的論文及課件。 進行期末教學質量檢測及分析。 二、成員概況 本組共有教師 17 名，除兩名女教師因產假休息外， 4 名教師在初一， 5 名在初二， 4 名在初三， 2 名在高三；平均年齡 35 歲左右，是一支正當年富力強更需不斷捶打的隊伍。作為教師，更要“教到老，學到老”。 教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率， 努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。全面提高教學質量，課堂教學是主陣地。 本學期還要在嚴格執(zhí)行“ 351”規(guī)定的新形勢下，積極探索學案的編寫，積極探索“指導學生自主學習”的方法途徑。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師嚴格遵守以下細則。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。 集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。 （ 2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。 （ 4）兩法：教師的教法和學生的學法。 （ 6）五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元有哪些聯(lián)系，與后一單元又有什么關系，如何進行知識遷移；本課的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。 （ 2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習 題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。 四、具體安排如下： 9 月份：各備課組制定詳實的備課組計劃；語文教學基地活動一次；初一初二年級經典詩文誦讀比賽；開課安排：初三吳金生，散文教學；初二潘俊豪，文言文教學。 五、其他工作： 配合學校教務處做好各項考核工作。 已在學校網站上開辟語文學科基地建設專欄，請多加關 注，積極投稿，可以把自己的教學反思、指導學生自主學習的方案或者學生的優(yōu)秀習作上傳到學校信息交流平臺；稿件可以 傳給倪老師或趙老師、陸老師；設想在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。 二、主要工作 （一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍 每周一次的教研活動。 開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。 開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真 填寫好聽課筆記，做好評課。 （二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng) 語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 任何學習都要注意課內外 相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活?課堂?生活”。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。具體步驟 深入學習，提升素養(yǎng) 讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。本學 期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究，并且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚起他們的信心？能否從學生的眼中讀出愿望？能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？能否使學生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發(fā)現(xiàn)的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永 流中學特色的教學科研特色。 骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究 —— 反思 —— 再研究”的過程。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。 規(guī)范管理，注重實效 學校所有的教學均參與 .“構筑理想課堂”這一課題的研究工作。 ，充分利用校內外宣傳陣地，加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、匯編等工作。 （三）繼續(xù)開展課外活動，豐富校園文化生活 組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。 開展演講、朗誦比