【正文】 不出問題，滿足于維持現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識淡化，進取精神不強，缺乏鉆研精神，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，對新形勢下公安工作出現(xiàn)的新情況、新問題研究不夠，影響了工作質(zhì)量和工作效率。受“理論無用論”的思想影響較大，學(xué)習(xí)自覺性不強，平時學(xué)習(xí)缺 乏系統(tǒng)性，不夠深入，只是一種形而上學(xué)的學(xué)習(xí)，并沒有達到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，沒有完全掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系，影響了理論水平的提高，導(dǎo)致運用理論解決工作中深層次矛盾和問題的能力不強，效果不佳。在今后的工作中，我決心針對存在的問題，從以下幾個方面狠下功夫，認真進行整改。作為一名共產(chǎn)黨員，我將時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位， 把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻，牢記黨的宗旨，把學(xué)校利益放在心上，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入實際，調(diào)查研究，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之急，忙群眾之所需，真心實意為群眾辦實事、解難題、做好事，努力為群眾排憂解難，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。 加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。強化 法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強法制意識，提高法律、政策理論水平。做一個重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，堅持在干中學(xué)、學(xué)中干，用理論指導(dǎo)實踐，積極探索在新形勢下做好本職工作的有效途徑和辦法，努力提高工作水平和駕馭工作的能力。作為一名民辦學(xué)校的校長。作為一名教師，在今后的工作中，我一定將本職崗位作為實 踐黨員先進性最直接的舞臺，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力成為本職崗位的行家里手，沖破傳統(tǒng)觀念和小生產(chǎn)習(xí)慣勢力的束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機，不安于現(xiàn)狀，大膽工作，不斷總結(jié)和完善已有的工作經(jīng)驗，提出新思想，拿出新舉措，干出新業(yè)績，不斷開創(chuàng)工作新局面。牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅持黨的事業(yè)第一，堅持人民的利益第一，保持思想道德的純潔性，正確對待金錢、名利，寧靜致遠，苦中求進，從小事做起，防微杜漸，廉潔自律，做一個無愧于黨、無愧于人民的 人。 三查三看整改措施 曙光學(xué)校楊學(xué)澤 俗話說：前事不忘，后事之師。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)，與同事交心談心，世界觀得到了很大的改造，我的思想得到 了新的升華。本人重視教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、信息技術(shù)和政策法規(guī)以及時事政治方面的學(xué)習(xí)，忽視政治理論方面的學(xué)習(xí)，特別是忽視對馬克思列寧主義系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，對于毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理論只是膚淺的了解一些原理。 團結(jié)。 務(wù)實。 創(chuàng)新。 守紀。 （二）工作方面 思路。 方法。 措施。比如，對學(xué)生的“培優(yōu)輔差”只是被動的等待學(xué)生來問，而沒有一個具體的措施。個人教學(xué)方面的發(fā)展，縱向比感覺還行，橫向比有些不足，即與其他教師比較還有一定的差距。雖然學(xué)校管理者是一個團隊，但本人畢竟是團隊中的一員。學(xué)校工作中的儲備，本人認為應(yīng)該是教學(xué)科研項目或課題，若以此來看，本人參與的是全?！耙哉n堂教學(xué)為切入點”的教學(xué)改革。 建設(shè)。幾年來，主要是利用《中小學(xué)教師師德規(guī)范》來約束教師，親自制定《曙光學(xué)校師德標準》，并以此來管理教師，表現(xiàn)出用單一的制度管教師多，日常生活中對教師的關(guān)心少；會上對教師提的要求多，會后落實和與教師的溝通的少；承認教師娛樂時間少的話語多，組織教師娛樂活動的時間少?！敖逃褪欠?wù)”是本人一貫踐行的理念，但在具體的工作中，仍有很多服務(wù)不到位的地方，比如，對學(xué)生的思想政治教育欠缺針對性，固然實效性不強；教學(xué)上雖然多數(shù)學(xué)生得到良好服務(wù)，卻還有極少數(shù)學(xué)生到畢業(yè)了還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 效益。目前，曙光學(xué)校 的兩個“效益”還不協(xié)調(diào)，即社會效益大于經(jīng)濟效益，其關(guān)鍵問題還是教育教學(xué)質(zhì)量有待大幅度提高的問題，這就是全體教師做得不夠的地方，其中包括我自己。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏認真思考的習(xí)慣，缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏“深學(xué)苦讀”的恒心韌勁。 第 二、黨性鍛煉不足。導(dǎo)致大局意識不夠到位，協(xié)調(diào)工作不夠靈活，“高效運行、規(guī)范服務(wù)、廉潔辦事”的意識淡薄。 第 三、思想觀念滯后。解放思想、開拓創(chuàng)新的理念得不到貫徹始終，缺乏工作能動和開拓創(chuàng) 新意識。 切實加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。 改進學(xué)習(xí)的方式方法，注重向各級領(lǐng)導(dǎo)和身邊老師學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗和長處用到自身的工作當中來；注重學(xué)習(xí)各類新知識，豐富教育教學(xué)手段，提高自身的業(yè)務(wù)能力。增強師生觀念、大局意識，主動、積極承擔工作任務(wù)，經(jīng)常深入師生中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，防患于未然。讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓社會滿意。真正將“問題引領(lǐng)教學(xué)”的課堂教學(xué)改革落實到每一節(jié)課的教學(xué)過程中。由于我校的實際問題，生源整體素質(zhì)差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”， 只能使?jié)撃苌刭|(zhì)越來越差。相反，如果能對他們正確引導(dǎo)，揚長避短，則可使他們學(xué)會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學(xué)習(xí)發(fā)生大轉(zhuǎn)變。為促進學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺階，促進學(xué)校各項工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進行，為曙光的輝煌明天盡自己的綿薄之力。