【正文】 刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁，這是李白的夢(mèng)想 。 學(xué)生周記篇 2 走進(jìn)學(xué)校大門，向前走 50 米，就來(lái)到小植物園門口，那里是個(gè)美麗的地方。綠樹(shù)鮮花掩映的小植物園里散發(fā)著一股幽幽的清香，同學(xué)們陶醉在這小植物園里，得到美的享受。 假山下面的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水地的沙石，假山下面的水真多水泡啊，是從石頭縫里鉆出來(lái)的。 ?。〖偕较旅娴乃疄榧偕皆鎏砹嗽S多生機(jī)，我愛(ài)小植物園里的花草，更愛(ài)守在小植物園里的假山。沒(méi)有人知道自己的歸宿到底在哪里，人生并非命中注定，蒼天有時(shí)也會(huì)捉弄人，人的生命是可貴的，又是脆弱的，但不是無(wú)所作為的。 “天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。一帆風(fēng)順、平步青云只不過(guò)是美好的愿望罷了。與其感嘆人生苦短，不如在奮斗中延長(zhǎng)生命。 “我還有多少愛(ài)，我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸”。人生也會(huì)時(shí)刻伴隨著淚水，有時(shí)喜極而泣，有時(shí)頓足捶胸，有淚未必非豪杰，但人生決不可認(rèn)輸失志。有人失敗了，總會(huì)怨天尤人，抱怨上天的 39。成功者決不放棄，放棄者決不成功，成功只有一個(gè)理由，那就是，我要成功。 “感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己?！? 此時(shí)此刻，身為完美人，我無(wú)比自豪，因?yàn)槲?們都有一顆感恩的心，感恩社會(huì)，感恩父母，感恩公司，感恩我們身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄兘o了我們生存的勇氣和奮斗的力量?！庇腥苏f(shuō)，教師是一位畫家，要讓學(xué)生從他的畫中受到感染與啟迪，就要讓他的情感與學(xué)生的情感交融，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴與渴望；也有人說(shuō)， 教師是一位導(dǎo)演，要讓學(xué)生演繹好自己的人生，就要讓他的心靈與學(xué)生的心靈相連，讓學(xué)生熱情與期望。然而，教師要想知道學(xué)生的內(nèi)心需要，知道他們的喜怒哀樂(lè)，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生心靈相通，教育效果才能得以彰顯。我們班學(xué)生是住校生，大部分時(shí)間和老師們?cè)谝黄?，雖然和他們天天相處，也很難把握學(xué)生們的真實(shí)想法，有時(shí)想跟他們聊聊，但課程緊還怕耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，關(guān)鍵是有的孩子不愿意面對(duì)面與老師溝通，不好意思說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。星期一我把學(xué)生的周記收起來(lái)，給他們寫評(píng)語(yǔ)，有時(shí)是鼓勵(lì)，有時(shí)是建議，也有的時(shí)候?qū)憣懳业母邢?? 剛開(kāi)始寫周記的時(shí)候，有的學(xué)生不高興，他們認(rèn)為又多了一份作業(yè)；有的學(xué)生干脆應(yīng)付了事，只寫一句話。我們班的吳帥同學(xué)，是個(gè)數(shù)學(xué)天才，但語(yǔ)文功底差，他很打怵寫周記，開(kāi)始時(shí)他只寫一句：“本周過(guò)得不錯(cuò)，沒(méi)什么特別的事情發(fā)生。多讀、多寫、多觀察，只要肯下功夫，你一定會(huì)有收獲的?！蔽矣诌@樣寫道：“你是 一位班干部，又是值日班長(zhǎng)，要做同學(xué)們的榜樣，在紀(jì)律方面也要以身作則。漸漸地，他的話多了起來(lái)，居然還跟我大談特談籃球，他也成為我工作中的得力助手。有個(gè)女生后來(lái)轉(zhuǎn)入我班，單親家庭讓她很自卑，性格也孤僻，她從來(lái)不主動(dòng)跟我說(shuō)話，也不和同學(xué)交流，特別自閉。她的媽媽很苦惱，因?yàn)楦改鸽x婚，孩子受到很大打擊，不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)只是坐著發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)更是直線下降。老師很喜歡你，聽(tīng)說(shuō)曾經(jīng)你是個(gè)非常開(kāi)朗的女孩，如果你也喜歡老師，看到周記 后就跟我笑笑??之后我就特別注意她，那天她在餐廳吃飯看見(jiàn)了我，不是像以前一樣匆匆走開(kāi)，而是叫了一聲“老師??”然后朝我笑笑。周記中她寫到，“老師， 我不是不愛(ài)笑，是因?yàn)樾那椴缓?，爸爸媽媽離婚了，我覺(jué)得自己很多余，他們既然不要我又何必生我??”字字句句中都有深深的埋怨和傷心，讓人看了不禁心酸。最后我成了她的朋友，她在周記中這樣寫道：“我喜歡這里的老師同學(xué)們，喜 歡這個(gè)班集體，在這里我感受到了愛(ài)和關(guān)心，我交到許多朋友，更可貴的是我交到了您這么一位老師朋友！”“拉近了心，一切也都近了”，作為老師，能與學(xué)生之間真誠(chéng)交流，幫助他們解決問(wèn)題，讓孩子從內(nèi)心樂(lè)意接近老師，主動(dòng)接受老師的教導(dǎo)，老師以后的任何教育行為也就行之有效了。我想其中一個(gè)主要的原因是在溝通時(shí)學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)的付出感受不同，教育的效果也就截然不同了。他在周記中寫道：“我是一個(gè)差生，學(xué)習(xí)不好，老師和同學(xué)們也不喜歡我，有時(shí)我想學(xué)也學(xué)不會(huì)。基礎(chǔ)差不要緊，只要不放棄，老師喜歡每一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的同學(xué)。慢慢的，他的進(jìn)步越來(lái)越大?！? 總之，建立平等、民主、和諧 、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方。在教育活動(dòng)中，老師只有用愛(ài)心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，才能達(dá)到教育的最佳效果。 學(xué)生周記篇 5 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草發(fā)芽了，廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人也越來(lái)越多，我看見(jiàn)大家那么輕松就放那么高，肯定放風(fēng)箏很簡(jiǎn)單。廣場(chǎng)上，五彩繽紛的風(fēng)箏各式各樣，像給天空掛上一條條彩帶?！凹偂蔽宜ち藗€(gè)四腳朝天，連風(fēng)箏也沒(méi)放起來(lái)。過(guò)一會(huì)兒，風(fēng)大了，我又站在高處，使足全身勁兒沖了下來(lái)。突然，我看到一只“蝴蝶”快要落地了，那主人稍稍退后幾步，用手一收線，風(fēng)箏又放起來(lái)，還在天空中翩翩起舞哩！我又觀察“老鷹”和“小雞”那兩個(gè)主人不愧是高手，“老鷹”展翅高飛來(lái)捉“小雞”，躲來(lái)躲去，真像呀！簡(jiǎn)直是“空中老鷹捉小雞”。我懷著勝利的喜悅得勝而歸。 學(xué)生周記篇 6 春天來(lái)了，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片新綠。迎春花在春風(fēng)姑娘的愛(ài)撫下跳起了優(yōu)美的舞蹈，油菜花穿著金黃的裙子在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，桃花笑紅了臉，山坡上各種各樣的野花換上了美麗的花衣裳，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是精心整理的語(yǔ)文周記 6 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 若細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)我的左手食指上有條小小的疤痕。 小時(shí)候，看見(jiàn)父母拿著刀削果皮，切蔬菜，在一個(gè)三四歲的孩子眼里這似乎是變魔術(shù)，充滿好奇。隨著年齡的增長(zhǎng)，五六歲時(shí)，好奇或者敬畏也一點(diǎn)點(diǎn)消退，只是因還 沒(méi)有自己切過(guò)水果而遺憾。 我拿著黃橙橙的橘子，找來(lái)切水果的切盤。我攥著刀的手莫名的緊，心跳竟有些加速。我左手按住橘子，右手拿著刀對(duì)著橘子直直切下去。我嚇得急忙拿開(kāi)左手，右手丟了刀。慶幸的是刀口不深。我怔 怔地聽(tīng)著。我不因失敗而敗退，卻是越挫越勇，于是有了第二次的成功，以及后來(lái)的獨(dú)立。 每一件事都會(huì)有都一次，每一次嘗試都有可能失敗，但永不應(yīng)該放棄，更不能一開(kāi)始就退縮。 同樣，在成長(zhǎng)中，我們不應(yīng)被磨掉好奇，被抹去嘗試和冒險(xiǎn)的精神，擁有好奇的人，才可在人生路上不覺(jué)得乏味，不感到迷茫和膽怯。它提醒我 勇敢、嘗試、好奇和不言棄。 語(yǔ)文周記篇 2 新學(xué)期開(kāi)始了。從五年級(jí)升到了六年級(jí)，學(xué)業(yè)更加繁忙 。更有了學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁。 雖然一股悲傷的秋風(fēng)送走了郝老師，但上帝關(guān)閉了一扇窗戶，也會(huì)敞開(kāi)另一扇窗戶，一股秋雨又送來(lái)了可親可敬的高老師。在語(yǔ)文課上 ，高老師是那么引人注目：她美妙的聲音，讓我們不知不覺(jué)中進(jìn)入了課文的想象中，體會(huì)到了作者表達(dá)的情感，如癡如醉 。我為高老師豎起了大拇指：老師，您好棒 ! 9 月十日就到了教師節(jié)，我一直在想：送什么禮物給老師呢 ?想了很長(zhǎng)時(shí)間，我才明白：老師需要的不是鮮花，不是禮物。 老師，請(qǐng)您相信，我會(huì)做到的 !我一定會(huì)更加努力，更加認(rèn)真的學(xué)好知識(shí)。我一定會(huì)讓您開(kāi)心，讓您高興、歡樂(lè) ! 新的學(xué)期，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，新的老師。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題： 第一：思想不重視。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。 第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。下一次考試，我一定會(huì)努力的！ 語(yǔ)文周記篇 4 在大力提倡讓課堂活躍起來(lái)的今天，在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的同時(shí)，在放手讓學(xué)生合作討論的同時(shí)，也該讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽(tīng)就懂，可總有那么幾個(gè)同學(xué)對(duì)老師的提醒根本不入耳，有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案，另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的 `錯(cuò)誤??凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣呢 ? 一、教師要明確要求。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá) 。因此，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專心。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。 二、要發(fā)揮示范作用。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。 只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確，堅(jiān)持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)就會(huì)在其間慢慢流淌 ! 語(yǔ)文周記篇 5 這 次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。 首先，要學(xué)會(huì)審題。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。而就應(yīng)是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫上橫線，圈出中心詞語(yǔ)，反復(fù)斟酌，然后再看文章。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。只怪自己買的練習(xí)題做的少。 考試技巧貴在練習(xí)。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。 語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。本次考試我就是這個(gè)狀況。 不要放棄任何一道題。 不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。 語(yǔ)文周記篇 6 從呱呱落地到伢伢學(xué)語(yǔ)，我已和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。 這美妙的境界，曾經(jīng)記錄下一段不可磨滅的記憶。直至一個(gè)人的出現(xiàn)徹底改變了我對(duì)語(yǔ)文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨(dú)特教育方法 首先讓我耳目一新。這種學(xué)習(xí)方法久而久之讓我的作文突飛猛進(jìn)，更上一層樓。喜、怒、哀、樂(lè)，在語(yǔ)文的調(diào)配下，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了。 我和語(yǔ)文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳?? 聆聽(tīng)這份感動(dòng)，感受這份情意?? 第五篇：關(guān)于語(yǔ)文周記 關(guān)于語(yǔ)文周記四篇 時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，請(qǐng)好好地記錄下在周記里。 語(yǔ)文周記篇 1 從我接手這個(gè)班級(jí)的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個(gè)班級(jí)有將近一個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)有上語(yǔ)文課，其他的班級(jí)已經(jīng)拉這個(gè)班級(jí)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個(gè)班級(jí)的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過(guò)他們。注重學(xué)生們平時(shí)的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復(fù)習(xí)。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報(bào)公開(kāi)表?yè)P(yáng)等形式，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績(jī)一路下滑，于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次談話。“強(qiáng)身健體”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，而趙俊杰卻顧此失彼了。我想從這以后，他一定會(huì)取得好成績(jī)，獲得進(jìn)步的。后進(jìn)生的問(wèn)題是班內(nèi)的一個(gè)大問(wèn)題，也是讓老師頭疼的問(wèn)題 。那是一個(gè)埋藏著無(wú)窮樂(lè)趣的地方。我和表弟表妹們一起歡呼：“噢 !太好了 !只要傍晚雨停下來(lái)，晚上的螢火蟲就數(shù)不勝數(shù)啦 !”正如我們所期盼的，雨果然在傍晚時(shí)分停了，我們歡喜而又焦急地等待著夜幕的降臨。我本以為一向嚴(yán)肅的大阿姨又要跟我們嘮叨半天了，可這次，她卻遞給我們兩把扇子，說(shuō)：“螢火蟲一般是借風(fēng)發(fā)光的，你們用扇子扇，就會(huì)讓它們一直發(fā)光，這樣就容易捉到了。真美啊 !朗朗的夜空中萬(wàn)里無(wú)云，看得見(jiàn)明晃晃的月亮和亮晶晶的星星 。我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢，便一頭鉆了進(jìn)去，眼前的景象令我們吃驚 —— 一只只螢火蟲象一顆顆閃閃的星星，眨著小眼睛，在青蔥的小草間翩翩起舞，把整個(gè)草叢都照亮了 —— 簡(jiǎn)直就是一個(gè)童話般的小 世界。我想，它應(yīng)該是這里的國(guó)王吧 !我用手把“國(guó)王”和它和臣民們分開(kāi)，表弟表妹緊緊跟住它，用扇子使勁地扇，它果然持續(xù)地發(fā)光。我一邊想著，一邊仔細(xì)瞄準(zhǔn)，用力一拍，“國(guó)王”落了下來(lái)。不一會(huì)兒，許多螢火蟲圍到它身邊，希望可以幫助它。我們高興地把它們拾起，裝入精心準(zhǔn)備的盒子里。 語(yǔ)文周記篇 3 要學(xué)好語(yǔ)文，不僅要認(rèn)真學(xué)好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，錘煉自己的表達(dá)能力。 以前，我語(yǔ)文成績(jī)一向不好，主要是不喜歡看書，不喜歡讀和背。 日久天長(zhǎng)，我倒也記住了不少的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。我們?cè)谒麄冊(cè)和鏁r(shí)，碰到一位叔叔，叔叔認(rèn)識(shí)小明，便問(wèn)我小明的成績(jī)?nèi)绾?。叔叔便示意讓我告訴他。當(dāng)著小明面怎么說(shuō)呀？我心里面像有一支鋒利的矛和一塊堅(jiān)固的盾在打仗一樣，矛贊成把小明的成績(jī)?nèi)鐚?shí)說(shuō)出，而盾則認(rèn)為說(shuō)了既會(huì)傷小明的自尊心，又會(huì)傷了咱們的和氣。 忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想：“老師不是教過(guò)我們歇后語(yǔ)是由謎面和謎底組成的嗎？我只向叔叔說(shuō)謎面，叔叔一定知道謎底。”叔叔一聽(tīng)：“噢！原來(lái)是這樣。”叔叔一聽(tīng)明白了，我和叔叔的對(duì)話把小明可搞懵了，他聽(tīng)不明白，瞪著兩個(gè)眼珠直發(fā)呆?！笔迨迓?tīng)了，對(duì)我說(shuō)：“小子，不錯(cuò)?。　? 這句話讓我高興了好幾天。我想，這恐怕就是語(yǔ)文的魅力吧。 不時(shí)的， 給他們講一講， 讀一讀， 并發(fā)明一 些與課文 有關(guān)的游戲， 讓孩子們， 在游戲的天空中穿梭， 在學(xué)習(xí)的海