【正文】 的知心朋友多次對周圍同學說我如何如何不好，包括貶低我用心寫成的習作，并導致那些同學對自己日漸疏遠時，我忍了，我不哭，雖然那苦澀的淚水在我心中不停地流淌。 當鄰座的同學一次次地誤會自己，我不做任何解釋，而只是沉默。笑容花開過的結(jié)果是惋惜，而我只想換真心的朋友。 當自己的任性和追求換來一張張失望的試卷時，我不哭，我不后悔，我知道：我不能沒有快樂。我告訴自己：生活是一條跑道，只有做一名真正的運動員，才能跑出輝煌的一幕，不要挽留躊躇的步伐。也許是吧 ?不過，破碎的友誼，不屑的眼光，不也是一種收獲嗎 ?一種銀色的收獲 !這銀色的果子同樣也蘊含著生活的真理，人生的真諦。人生路上波瀾曲折，苦辣酸甜，更是不可或缺的經(jīng)歷。面對即將到來的月考，我們和老師都緊張至極，因為這次月考我們有強大的對手 —— 實驗小學 a班，這是一場關(guān)乎學校榮譽的競賽 !老師對我們寄予了厚望，認為我們能夠創(chuàng)造出奇跡。對于一場不可能的搏斗，我們又何須自欺欺人呢 ?于是同學們并沒有拼命沖刺，只是照常學習。班主任拿著成績單，氣勢洶洶的走 進教室吼道：“我身為七班班主任，我怎么會不知道你們的實力。我并不是真的要你們贏，我只是想讓你們進步、成長，試著逼自己堅強?！闭f完班主任就走出了教室。我面對同學們對他們說：“我們想考好，想讓班主任再信任我們，那為什么不再嘗試一下呢 ?也許經(jīng)歷了這次，我們真的能反敗為勝呢 ?你們愿意為了 自己的目標，為了大家共同的夢想，拼命一次嗎 ?”“愿意 !我們愿意 !”同學們滿懷希望地說。當班主任宣告成績的那一刻，全班都沸騰了，而班主任的臉上更是充滿了欣慰和喜悅，他又再次信任我們了 ! 經(jīng)歷了這次，我們懂得了真 正的成長是什么，成長就是逼著自己堅強，就是把一切你認為不可能的東西努力變成可能。 今天我在國旗下演講的主題是：《讓我們學會成長》，當看著我們的弟弟妹妹一天天長高、長大，由小學一年級升上初中一年級，這意味著什么 ?我們的爸爸媽媽，額頭上的皺紋也明顯的增多，這又意味著什么 ?從這些平凡事，我們可以發(fā)現(xiàn)：時間一去不復返。 先不說同學們是怎樣成長和長大 !首先，我覺得在這人海茫茫的人群中，我們大家能相聚于中英文學校就是緣分，我們應該要懂得珍惜，學會珍惜同學之間的友誼和師生之間的感情，那么我們才能共同創(chuàng)造一個和諧校園。那我們又為什么能在學校這種良好的環(huán)境下學習呢 ?是爸爸媽媽含莘茹苦，為了家庭，不惜在外奔波勞累，辛苦賺錢，因此我們必須不辜負爸爸媽媽的一番苦心，不要和父母之間有一點小事就斗嘴就吵翻 了那了天，我們要學會關(guān)心父母，體貼父母，理解父母，要以報恩心態(tài)孝敬父母，回報父母，俗話說：“滴水之恩當以涌泉相報，更何況是生我們的父母呢 ? 在學習生活上，難免會遇到挫折和困難。面對困難與問題，要堅強，不能脆弱，鼓足勇氣向前奮斗 。 人生的成長過程就是一個戰(zhàn)勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰(zhàn)勝懶惰馬虎，乘風破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂章。 體育，它并不只是代表著一種身體的運動，也不僅僅只是鍛煉人的體能，體魄，在我的課堂里，體育更講求的是一種集體合作的團隊意識，它讓每一個 孩子在玩耍中學會堅強，在運動中磨礪意志。 今天就讓我和大家一起分享我的教育故事 《蹲下來，用愛走進孩子的心靈》 記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節(jié)課。 可能是太陽太大了吧，我這一天的狀態(tài)也不是很好，有些莫名的焦躁。 看到這些我的 怒火就更大了，但是憑借著我多年的教師素養(yǎng)，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。 在我的指導下，大部分同學都能順利地跳過去了，可是有幾個同學看著翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時機害怕被繩子抽到，于是我耐心地跟他們說：“站在離繩子近一些的地方，聽到繩子打地后，快速沖到繩子的中間跳一下，就過去了?！蔽疫呎f邊有給這幾位同學做了一次示范。 最后，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著頭從繩子的空當躲過去?！澳阋赂倚?，在繩子中間跳一次再跑過去，就可以了 !相信自己，一定能行的 !”可是，他不但不按我說的做，還一直嬉皮笑臉的和同學們說話打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對他喊 。 “我不上了行嗎 ?”說完他就要回班。 看著操場上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想著孩子剛才說的話，是啊，對孩子要有愛心，只有愛才能縮短師生之間的距離啊 !我怎么能動不動就發(fā)火呢 !于是我語重心長的對他說：“在運動場上，你要學會堅強 !應該像一個戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱?！? 這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來用師愛耐心地與他溝通，他也認真地練起來了。 來 單腳起跳 !”他勇敢地沖了過去，可還是沒有跳過去，孩子有點沮喪。 孩子也高興的笑了 !沒想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊說：“老師，謝謝您 !”這一句難得的感謝，溫暖了我的內(nèi)心。 要尊重學生，用愛走近他們的心靈。 學生們是發(fā)展中的人，是不成熟的個體，作為一個教育工作者，應該看到學生的未完成性，給學生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機會，對每一位學生持久的期望就會給學生更強大的發(fā)展動力?！彼?，一個好的老師一定要具備四心：愛心，用心，專心，耐心 ! 只有愛學生、尊重學生才能教育好學生。 我相信，只要我肯蹲下來，用愛走進學生的心靈，每一個孩子都能學有所長，享受最好的待遇，開出最燦爛的花 ! 5 分鐘演講稿成長 5 篇 第五篇：德育論壇演講稿 今年是我參加工作的第一年，我也非常幸運的一畢業(yè)就能加入到我夢寐以求的老師這個行業(yè)當中。來到占才中學，校長和這兒的老師給我的都是無微不至的關(guān)懷，讓我感覺家其實離我不是很遠，我非常感謝他們。在課內(nèi)，我是他們的老師，課外，就是他們的大姐姐了。我想這也是因為我把他們當自己的弟弟妹妹，他們把我當他們的好姐姐來看待，我才有如此之好的 待遇。這句話已經(jīng)成為古今中外教育家的共識。噓寒問暖式的關(guān)懷是一種愛，但不能把愛僅僅理解為關(guān)懷。對學生人格和權(quán)利的尊重，是現(xiàn)代社會中人的主體性得到尊重的一個體現(xiàn)。尊重學生的權(quán)利對于學生的自主發(fā)展是極為重要的，以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。這句話確實是真理，但許多時候我們老師“恨鐵不成鋼”，我們的“愛之深”，表現(xiàn)出來的卻往往是“責之切”。而且我們很容 易忽略一個現(xiàn)實：處于青春叛逆期的學生最反感的就是長輩的批評教育，他們最喜歡最樂于接受朋友的指點，因為那是最平等最具親和力的思想，因為學生認為那才真正理解他，真正站在他的角度為他著想。另外，朋友式的愛可以讓教師贏得學生的信任，如果教師沒有取得學生的信任，學生面對教師的教導就無動于衷，嚴懲還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。所以我對我們初一的學生全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人，贏得他們的信賴 ，他們便會樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏唤瘌P凰 要愛， 丑小鴨 同樣也要愛。 學生作為教學過程中的主體，他們有獨立的思想、人格和個性，學生的情況千差萬別，不可能按一個模式發(fā)展，更不可能用一服藥包治百病。只有這 樣，才能根據(jù)學生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態(tài)等方面的差異“量身定做”不同的教育指導方式，做到對癥下藥，有的放矢。對于不了解情況的老師來說當然不會對這個學生產(chǎn)生好感，一開始我和他接觸 的時候也沒有任何好感，但是懷著耐心和懷著對自己弟弟的心態(tài)去了解他，感覺這些“刺兒頭”原來也有可愛之處，所謂的“差生”原來也是可以教育好的。你給學生一枝花，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一塊冰，學生卻會感覺到冬天的嚴寒。有人說：“寬容就是去擁抱 學生，讓他覺得你是人 而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權(quán)威而是學習的伙伴??”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，就擁有了寬容，也擁有了愛。有的時候想想：學生還只是個孩子呢！而且，我自己也曾是個孩子，并且我現(xiàn)在也還是從大孩子轉(zhuǎn)化成大人的階段！在父母對我們的愛和我們對學生 的愛，不都是一樣無私的愛么！換個角度來思考，心平了，氣就順了，這樣也就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。還有一次講臺上，我講興正濃，講臺下，一學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭。他含羞紅了臉，睜大了 眼，挺直了腰。孩子怎能不忘事，孩子怎能不貪睡呢？我從小孩的角度我學會了“拐彎抹角”地去啟發(fā)、小心翼翼去教育他們，不會為了一點點他們的過錯而大動肝火小題大作。 學生需要愛，教育呼喚愛。