【正文】 ，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到園長和其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。我們一起學習，一起游戲，一起度過每一個快樂的時光，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。”從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位第 5 頁共 5 頁。這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常被孩子們追著問這問那，對于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花，我都不會讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿足孩子們的好奇心?！笔前?!老師像媽媽，但老師的愛有不完全等同于父母的愛。 我用心接納每一個孩子，無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。當問題幼兒錯誤一犯再犯時難免情緒會有些波動。其實，他們更需要老師的關(guān)愛。我們班徐浩航就是一個比較典型的調(diào)皮的孩子，他矮矮的個兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機靈。開學頭兩天，表現(xiàn)得很安靜，哪知過了幾天，熟悉環(huán)境后就開始發(fā)揚他的“優(yōu)良作風”：上課隨意走動，和旁邊的孩子說話，在教室里大聲尖叫，午睡時趁老師不注意就爬起來或拿走別人的被子，問他問題總是笑瞇瞇的一個字也不說。通過長期對他觀察，其實他很喜歡和小朋友做游戲，每次戶外活動都很積極，只是他的交往方法不正確，才導致不愉快的事情發(fā)生，甚至沒有一個小朋友愿意跟他玩。只有徐浩航悶悶不樂的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。接下來的幾天里 ，他的“優(yōu)良作風”收斂了許多，我隨時注意他的閃光點，讓小朋友學習。多鼓勵他團結(jié)小朋友。其實每個孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的孩子也不例外。我就像一個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時扮演孩子的媽媽。雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙，任務重，但是我沒有一點怨言，這些天真、活潑、可愛的孩子給我增添了許多快慰和樂趣 !使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。孩子是祖國的希望，民族的未來。 第 6 頁共 6 頁人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)?！迸笥褌?，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛，多發(fā)一份熱。 我還記得是上一個學期，我去聽伊本利教師的課，恰巧伊老師那幾日偶染風寒，身體不適，于是伊老師就帶著幾分倦意走上講臺?！币晾蠋熚⑿χf“謝謝你，我不坐”。站立著，用愛播種希望，用心奉獻無私！站立著，用知識照亮人生，用雙手托起明天的太陽！ 我面前的講臺雖然小得可憐，但內(nèi)涵是如此的神圣，在這里，我擁有幾十張?zhí)煺娴匦δ?，擁有幾十雙美麗的眼睛。所以一走上講臺，我便覺得自己也變得神圣了，偉大了，甚至覺得變得漂亮了?！钡臅r候。就在我為了給孩子買比超市便宜 2 塊錢的奶粉，在禹都市場四處尋找的時候，還在父母生病，為了節(jié)省那可能并不昂貴的醫(yī)療費，舍棄鄰近的地區(qū)醫(yī)院，到其它地方就醫(yī)的時候。 師德是什么？師德就是我們努力鉆研教程，不斷提升我們專業(yè)素養(yǎng)的積極意識；就是我們堅定不移地走課改之路，堅決實踐“學案導學，自主探究”課堂模式的實際行動；就是我們堅決貫徹和落實，張校長提出的“日行一善”方針時的點點善舉。 看今朝， 師德就是譚千秋用生命作支撐，舍身護生的偉大舉動， 就是魏書生既教書又育人的自我超越， 就是我們運中人對教育事業(yè)的執(zhí)著追求， 就是我們運中人托起明天太陽的崇高境界。 （王繼峰） 第四篇：教師演講稿 教師演講稿 對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。 于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。 當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。 當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 我明白前進的道路必須不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中會刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實 ；不求涓滴相報，但求今生無悔。這其中最不情愿看到的，是介紹老師的年紀，經(jīng)常 60 多一點歲數(shù)就駕鶴西去，讓人不免感嘆惋惜，可是偏偏這樣的事情很多。老師的退休金還算可以，本指望多活點歲數(shù)，把晚年生活稍作改善提高，這下到好，估計是連一年的退休金都難拿到了，想象其中的原因，有老師感嘆道：“在教師工作崗位上干了三十多年，身體那點油水早就被 榨干了，命短也正常??！”我想，看到這張訃告的每位老師，和我一樣心里，都不免酸楚，不僅為去世的老師，也為身為老師自己。三年才有的機會，老師們都很珍惜，欣然跑到一院體檢，可等到發(fā)下體檢檔案，結(jié)果不盡人意，那些平時看似生龍活虎，在講臺上神奇十足的老師們，不是這兒出了點小毛病，就是那里不夠正常，大都處在亞健康狀態(tài)，不少老師還在辦公室里爭辯，自信滿滿的說：“我很好，沒問題??”其實，我很想真心地告訴這些老師們，你們并不好，你們的身體確實存在問題，但是這 些問題不就是你們付出的最好證明？清晨的第一縷晨曦中有你們的矯健身影，傍晚的余輝下有你們匆忙的步伐。等到一切就緒，才能靜下心來，批改今天作業(yè)，備好明天的課程??健康強健的體魄，大好的青春時光，不經(jīng)意間就在你面前臺燈的清輝下悄然流走；在你沙沙寫字的筆尖里流走；在你思索時的皺紋中流走；在你的眉、在你的眼睛、在你的頭發(fā)、在你身體的每一個部位中流走。還有那些老師：學生工作沒有做完即使再晚也不離校；為讓學生在第一時間知道自己月考成績而熬夜批改試卷；為解答學生每一個刁鉆的問題而查閱大量資料??這些老師都值得我們敬佩，值得我們學習。但是我知道即使再艱辛 ,壓力再大；即使頸椎痛得抬不起頭來，腰椎酸得站不直身子；即使咽喉痛得說不出話，肺里承受再多的粉筆灰。 謝謝！