課題7：德國-閱讀頁
2024-09-24 18:33本頁面
【正文】 2 日 Santana 3000“超越者”上市；1999 年 12 月 15 日上海大眾 轎車下線； 2020 年 12 月 30 日上海大眾首輛 Polo（兩廂）轎車下線； 2020 年 2 月 28 日 Gol（兩門） 轎車上市。上海大眾，根據(jù)新一輪的發(fā)展戰(zhàn)略，以后每年將推出 1～ 2 款新 車型， WTO 的大門已經(jīng)打開，在全球最后一塊汽車發(fā)展的熱土上，志存高遠的上海大眾人一定會牢牢抓住這一契機，在中國轎車現(xiàn)代化發(fā)展史上譜寫新的樂章，創(chuàng)造新的輝煌。 課件展示德國工業(yè)區(qū)分布圖。 教師：這些工業(yè)區(qū)中最著名的是魯爾區(qū)。 討論歸納出魯爾區(qū)附近有豐富的煤炭資源；地理位置優(yōu)越；水陸交通便利；有巨大的消費市場。學(xué)生讀圖之后回答，早期主要有鋼鐵、煤炭、機械、電力、化學(xué)等工業(yè)，現(xiàn)代發(fā)展了汽車、電子、石油加工等工業(yè)。 教師：魯爾區(qū)的工業(yè)對德國經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大的貢獻， 50 年代末至 60 年代初，魯爾區(qū)傳統(tǒng)的煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)走向衰落。 教師：傳統(tǒng)工業(yè)帶來大量污染，魯爾區(qū)是怎么治理的？你能給魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型出主意嗎？ 【評析】教師不失時機地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。（教師提示：關(guān)停并轉(zhuǎn)） ◆扶持新技術(shù)。 教師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，德國的新興工業(yè)開始向南部 發(fā)展，其中重要的地區(qū)是慕尼黑，也是西門子公司總部所在。 名人和地域文化 教師：德國歷史悠久，他獨特的地理環(huán)境，社會發(fā)展進程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿褡逍愿裨炀土藷o數(shù)優(yōu)秀的人物，你認(rèn)識大屏幕顯示的名人嗎？大屏幕：貝多芬、馬克思、愛因斯坦、黑格爾、巴赫、海頓。 【評析】聆聽名曲片段為本課增色，增加了人文情趣和生動性?！? 【評析】通過名人名言的展示也能有機實施地理課的德育。 兩位學(xué)生表演地理相聲“德國旅游”： 地理相聲《德國旅游》 （兩人路上相遇，上前握手） 甲： Guten Tag! [德語 :白天好 !] ( 讀音的拼音 : gu teng ta ke) 乙 :你說什么 ?我怎么聽不懂 ? 甲 :是 德語啊 !意思是白天好 ! 乙 :你從哪兒學(xué)的 ? 甲 :今年暑假我和叔叔去德國旅游了一星期。 甲 :我們乘法蘭克福漢莎航空公司的飛機 ,一下飛機就看到有一座中國城堡。 乙：什么水果？ 甲：不來梅。 甲 :我感到累了 ,躺在柏林樹下的草地上睡著了 ,叔叔為我蓋上波茨坦。 乙 :怎么啦 ?是掉到煤井里去了 ? 甲 :出一身冷汗 ,把自己給驚醒了。 乙 :有哪些？ 甲 :貨幣、報紙、光學(xué)、隕石、自行車、風(fēng)車、村莊、掃帚、蜜蜂、面包、鳥蛋。 甲：呦，你也學(xué)會啦。教師利用地名中的諧音，把繁多的地名融入活潑、富有表現(xiàn)力 的相聲中去，同時靈活結(jié)合德國典型地理特征，創(chuàng)造性地編寫了相聲腳本，使學(xué)生的課堂有意注意和無意注意有效地結(jié)合起來，通過兩位富有表現(xiàn)力的學(xué)生的表演，學(xué)生對德國地理留下深刻的印象，又一次高潮形成。其中德國德首都是柏林 ,我們一起來看一下柏林風(fēng)光。 8．全課總結(jié) 教師以競賽填圖的方式作為本課的小結(jié)。 四、教學(xué)說明 課前學(xué)生分組搜集德國相關(guān)資料：歷史名人、商標(biāo)、著名企業(yè)，做成 PPT文件。 五、 教學(xué)反思 由于從下列幾方面考慮教學(xué)活動的設(shè)計，獲得了較好的教學(xué)效果。 2．從生活中吸取教學(xué)資源。 4．調(diào)動學(xué)生適當(dāng)參與課前準(zhǔn)備工作。即不面面俱到，又突出國家地理的主要特色。全課線索清晰、層層 遞進、各內(nèi)容之間銜接過渡比較自然，教學(xué)處理張弛有度，十分流暢。為學(xué)生熟悉德國地圖提供了方便，同時也說明了教師設(shè)計、制作、運用電腦課件的嫻熟技巧。 4．教師能針對六年級學(xué)生的年齡特征，設(shè)計多樣化、生動化、趣味化的課堂訓(xùn)練，如電子填圖、勾劃地圖、表 格比較、即時上網(wǎng)、讀圖分析、辨認(rèn)產(chǎn)品、分組討論、聽音樂、學(xué)生演示作品、 相聲表演、競賽搶答等，使教學(xué)進程有序深入、高潮迭起
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