【正文】 計(jì)劃?等特色品牌活動(dòng)；精心選派優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，每年劃撥專款 40 萬元，資助學(xué)生參與各級(jí)吝類學(xué)科競(jìng)賽和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，為創(chuàng)新人才的脫穎而出營造良好的成長(zhǎng)條件。 3．堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合拓展研究型大學(xué)本科教育的有效途徑 我校經(jīng)過二十多年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐探索與總結(jié)，持之以恒，形成了教育部直屬高校第一個(gè)校董會(huì)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的組織與運(yùn)作模式，拓寬了產(chǎn)學(xué) 研結(jié)合辦學(xué)的道路；形成了獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)理念，拓展了研究型大學(xué)本科教育的有效途徑。 實(shí)踐與探索堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路 自 1982 年以來，在總結(jié)過去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校先后同200 多個(gè)大中型企業(yè)（集團(tuán)）、地區(qū)和科研院所建立了較緊密的合作關(guān)系，在國內(nèi)邁出了探索教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合辦學(xué)的第一步。 1993 年 4 月，為進(jìn)一步在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)上，探索新的本科教育模式，成立了校董會(huì)，以組織形式，鞏固和發(fā)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成果，形成國家教委、地方政府和企業(yè)集團(tuán)共同促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的辦學(xué)模式。 校董會(huì)成立十多年來，我校先后與董事單位合作進(jìn)行了國家863 計(jì)劃、 973 計(jì)劃、自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)與企業(yè) 需要等各類科研合作項(xiàng)目 350 余項(xiàng)。我校還與董事單位開展了高層次的人才交流合作，聘請(qǐng)了多個(gè)董事單位的管理、技術(shù)等專家為我校的兼職教授、顧問教授或客座教授，學(xué)校選派了專家、教授到企業(yè)兼職；協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和科研攻關(guān)，與企事業(yè)單位共建研究實(shí)體。 在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐探索中，我校領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)表了?深化改革，促進(jìn)高等教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué) 研究相結(jié)合?（黨委書記祝家麟，中國高教研究， 1995 年 1 期）、?產(chǎn)學(xué)研合作不斷探索和完善新的辦學(xué)模式?（原黨委書記歐可平等，中國高等教育， 1997 年 3期）、?適應(yīng)需要深化改革，走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)道路?（副校長(zhǎng)陳德敏等，中國高教研究， 1998 年 1 期）、?產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，提高新辦專業(yè)水平?（原副校長(zhǎng)孫才新等，高等工程教育研究， 1998 年 3期）、?校地企攜手產(chǎn)學(xué)研合作 — 對(duì)拓展辦學(xué)道路的探索與思考?（原校長(zhǎng)吳中福，重慶大學(xué)學(xué)報(bào)社科版， 1999 年 3 期）、?加強(qiáng)校企合作拓展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)途徑? c }J 校長(zhǎng)陳德敏等，高教探 索，2020 年 1 期）、?堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?（副校長(zhǎng)陳德敏，中美公立大學(xué)校長(zhǎng)研討會(huì)論文集， 2020 年 6 月）等系列文章。 開拓與創(chuàng)新堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)本科教育 促進(jìn)學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè) 在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的過程中，我校把推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化作為加強(qiáng)與董事單位開展產(chǎn)學(xué)研合作的重要內(nèi)容，按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整學(xué)科和專業(yè)，促進(jìn)學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)。其產(chǎn)學(xué)研合作的成果— ?產(chǎn)、學(xué)、研合作，提高高電壓技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平?獲得國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè) 形成一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、德才兼?zhèn)?、學(xué)術(shù)水平高、充滿活力、長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平的保障。同時(shí)，把發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)精神作為主旋律，以?傳、幫、帶?引導(dǎo)青年教師提高教師配備年輕教師作助手；在通過產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)本科生、碩士生、博士生過程中，安排青年教師作為指導(dǎo)小組成員參與協(xié)助指導(dǎo)。同時(shí)，要求青年教師堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)試講和與工程實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)法研討。 促進(jìn)新的人才培養(yǎng)模式的建立 我校在實(shí)行辦學(xué)體制改革，探索新的辦學(xué)模式過程中，與校董會(huì)董事單位建立了長(zhǎng)期、緊密的人才培養(yǎng)合作關(guān)系。生物工程學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中加強(qiáng)教學(xué)與科研結(jié)合，積極推行兩段滲透式本科教育，即在大學(xué)本科一、二年級(jí)以基礎(chǔ)理論課程為主，三、四年級(jí)以專業(yè)培訓(xùn)課程為主的同時(shí)，開展研究生與本科生? 一幫一?的活動(dòng)，讓本科生從中了解研究生的學(xué)習(xí)目的和刻苦鉆研精神，從而啟發(fā)與調(diào)動(dòng)本科生的學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性、積極性。電氣工程、機(jī)械工程以及工商管理等學(xué)院則讓學(xué)生直接參與到?產(chǎn)、學(xué)、研?合作項(xiàng)目的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)中去，光電工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、電氣工程學(xué)院的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合工程實(shí)際與科研的選題達(dá) 91%以上；經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院畢業(yè)論文結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中提出的選題達(dá) 90%；建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院、 建筑城規(guī)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目基本上都是結(jié)合工程實(shí)際，真題真做。這種?產(chǎn)、學(xué)、研?結(jié)合、以科研促教學(xué)的人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮并綜合了高等學(xué)校與企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生增長(zhǎng)了實(shí)踐知識(shí)，提高了分析問題和解決問題的綜合能力和整體素質(zhì)，增 強(qiáng)了工程設(shè)計(jì)能力和就業(yè)后的適應(yīng)能力。 根據(jù)科學(xué)研究成果，不斷開出新課程。機(jī)械工程學(xué)院還構(gòu)建完成了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合，而又獨(dú)立設(shè)課，自成體系，協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)械基礎(chǔ)課程體系與教學(xué)平臺(tái)。教師將科學(xué)研究的成果溶入教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了一批高水平的教學(xué)成果，形成了一批高水平的本科課程教材，例如，《高電壓技術(shù)》、《高電壓實(shí)驗(yàn)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》與《機(jī)械發(fā)明方法及專利設(shè)計(jì)實(shí)例》等一系列本科教材，有力地推動(dòng)了本科教學(xué)水平的提高。與美國、法國和日本等國際知名大公司合作，聯(lián)合建成了?重慶大學(xué) — 美國微芯公司 PIC 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué) — 美國德州儀器數(shù)字信號(hào)處理方案實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué) — 日本歐姆龍公司教學(xué)實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué)羅克韋爾自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室?以及?重慶大學(xué)西門子培訓(xùn)中心?、IBM 技術(shù)中心、 CA 技術(shù)中心和 SUN 培訓(xùn)中心等。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合拓展本科教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)本科學(xué)生較早參加科研項(xiàng)目。 我們深切體會(huì)到：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力和提高綜合辦學(xué)實(shí)力的橋梁，是創(chuàng)新辦學(xué)模式，改革本科教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展研究型大學(xué)本科教 育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)合作各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展的有效機(jī)制。