【正文】 在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)?? 我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種的回報(bào)。從事班主任工作 9年，去年，所擔(dān)任的 187 班級(jí)榮獲“河北省優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)，班主任工作案例獲得河北省二等獎(jiǎng)。今天，又獲得全縣優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并代表全縣優(yōu)秀班主任進(jìn)行典型發(fā)言，此時(shí)此刻，我倍感榮幸和惶恐。 多年的班主任工作，給我?guī)?lái)了一個(gè)深刻的體會(huì)就是：當(dāng)一名班主任不難，但當(dāng)好一名班主任不易。在馬河中學(xué)，我和丈夫同時(shí)擔(dān)任同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)的班主任，丈夫還兼任學(xué)校教務(wù)處主任及年級(jí)組長(zhǎng)，照顧家庭對(duì)我們的家庭而言就是空頭支票。但是從走上講臺(tái)的那刻起，我就執(zhí)拗地認(rèn)為：當(dāng)老師就一定要多和學(xué)生在一起。所以，我依然堅(jiān)持要做一名班 主任，而且要做一名優(yōu)秀班主任。早、中、晚餐后三次到崗督查 。班級(jí)班會(huì)和“每晚 5 分鐘”活動(dòng)雷打不動(dòng)。要當(dāng)好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級(jí)、學(xué)生的創(chuàng)意管理。學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)道德開(kāi)始 。學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始 。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始 。學(xué)會(huì)合作，從學(xué)會(huì)贊美開(kāi)始 。學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)安靜開(kāi)始。 要當(dāng)好一名班主任，必須堅(jiān)持提升自身素養(yǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。 2021 年，我的師德論文分別榮獲邢臺(tái)市、河北省師德論壇一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。但任何一個(gè)班級(jí)的成功，都不可能依靠一己之力。每次考試結(jié)束后，都與科任教師一起分析學(xué)生成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷增加班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和凝聚力。學(xué)生畢業(yè)之際，在僅有的兩個(gè)小時(shí)拍照時(shí)間里，學(xué)生都主動(dòng)與科任老師合影留念，我將三年來(lái)親手拍下的 187 張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過(guò)的日子》做為 187班全體師生的永久紀(jì)念。在多年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持把“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則 ,落實(shí)到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)送到每個(gè)學(xué)生心中。 針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的特點(diǎn)，我確立了“不求人人成材，但求個(gè)個(gè)成人 ”的班主任工作目標(biāo)，著力從三個(gè)方面來(lái)教育學(xué)生：就是用愛(ài)去溫暖學(xué)生，用情去鞭策學(xué)生，用行去激勵(lì)學(xué)生。所有這些特點(diǎn)，決定了職校班主任需要更強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心和熱情，在工作中對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、信心、耐心和真心。 中職生普遍缺乏自信心，要樹(shù)立學(xué)生的自信心，首先班主任要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心。同時(shí)精心策劃好每次班會(huì)課。 二是處處留心，做有心人。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價(jià)值觀正處于形成、發(fā)展、成熟之中，心理上容易波 動(dòng)，思想容易受到外界的影響。 三是大愛(ài)無(wú)類(lèi)，把每位學(xué)生都當(dāng)作掌中寶。請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 ?；丶?，叮囑注意安全 。取得成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng) ?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)”貫穿于班主任工作的始終。 第二，用情去鞭策學(xué)生 除了全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)外，我還特別注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并確立了用情去鞭策“問(wèn)題學(xué)生”的工作宗旨。其次，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，讓他們覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他、信任他，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。 首先，動(dòng)之以情，消除其逆反心理。 再次，尊重信任，喚起他的自尊心。 第三，用行去激勵(lì)學(xué)生 古人云：“其身正，不令而行 。”要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以身作則，樹(shù)立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學(xué)生。因此，我時(shí)刻注意利用教師形象的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的道德感 。 首先，我堅(jiān)持要求學(xué)生做到的，自己必須做到。作為班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。因此，我就從小處垂范：學(xué)校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來(lái)到教室 。為了保持教室 的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。由此可見(jiàn)，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。 班主任和學(xué)生同勞動(dòng)，不僅可以示范勞動(dòng)技術(shù)，更可以融洽師生關(guān)系，給學(xué)生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行校園維護(hù)建設(shè)，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場(chǎng)周?chē)查L(zhǎng)了許多雜草。值周期間，我和學(xué)生一樣，每天早晨 7 點(diǎn)和下午 1 點(diǎn)就趕到學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生們將大操場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。整整一星期，我和同學(xué)們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了一個(gè)干凈、優(yōu)美、 整潔的校園，受到了全校師生的贊揚(yáng)。 “榜樣的力量是無(wú)窮的。 總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱(chēng)，用尺來(lái)量。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高和完善自己的班級(jí)管理工作水平，也只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格的技術(shù)