【正文】 三、常規(guī)落實： 備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的前提和保證。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。生物課標是教學的依據(jù)，深入領(lǐng)會新課標的理念，以便指導日常的教學。在掌握新課標理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。對要求學生做的練習題、作業(yè)題，都要認真設(shè)置。 (4)備學生。要掌握學生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學習習慣，根據(jù)所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習。 (5)備教法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等?！笆谥贼~不如授之以漁”。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西 學習方法。本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到 堂堂清 周周清 月月清 ，實現(xiàn)教學的化。 作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)難度適宜、份量適當。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組 (或全班 )交流等形式，講求實效。 單元檢測講評后要補做滿分卷。 五、教研工作： 及時進行業(yè)務(wù)學習，并發(fā)至自己的博客。 積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學習和科研活動，爭取能發(fā)表 1~2篇教學論文。每周發(fā)布一個精品教學案例。學期初定出名單和措施，學期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。 初中生物教師 2020 個人工作計劃 (二 ) 一、學情分析及指導思想 在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展 。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。共 6 章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術(shù)欄目。 三、教學目標 在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能 力。 通過學習使學生知道如何健康地生活。 四 ,具體措施： 繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。 組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作 ,樂于交流。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。精心誘導，強化教學。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù) ?；驈膶W生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題 。 鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實 施。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。 二、基本情況分析 (一 )學生情況分析 一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ)。 因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進性 。欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育 。 關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析 (1)、關(guān)于動 物部分 教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下： 這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點 。“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺 乳類的要求。這樣的安排突出了重難點。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。 關(guān)于第六單元的教材分析 第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。 通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。 培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。 (二 )過程與方法： 注重學法指導，教會學生如何學習。準備練習 出示嘗試題 自學課本 嘗試練習 學生討論 教師講解 第二次嘗試練習 ,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 ?如何適應環(huán)境 ?與人類的關(guān)系如何 ?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。 (5)嘗試教學法。 (三 )情感態(tài)度及價值觀： 認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。因此，在 制定每節(jié)課 (或活動 )的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹 。 (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學理論的實質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式 ,培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。 初中生物教師 2020 個人工作計劃 (四 ) 一、研修目標： 通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu) 。 二、研修內(nèi)容： (一 )主要內(nèi)容： 進一步研讀《生物課程標準》，深入 理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握 6 大學習板塊、 44 個學習主題的具體內(nèi)容標準。 學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。同時也要在教材知識的基礎(chǔ)上進行外延、拓展和深究。培養(yǎng)學生學習生物的興趣、方法和能力。 探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學 、活學、善學和會學。 (二 )具體內(nèi)容： 參加校本培訓，提升教育理念。 ①積極參加校本培訓，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經(jīng)驗和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。 立足課堂教學，形成個人特色。 ①日常教學中要備好每節(jié)課，進行深入的課堂教學研究。 ②主動地進行研討課教學，研修期間開設(shè)一、二節(jié)校級以上的公開展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學反思與總結(jié)。 ③能充 分利用中國教育出版網(wǎng) —— 華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的學習成果，及時與其他學員進行交流。 現(xiàn)代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。 ②積極參與教研組和學校的課題研究，在教學與實踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進步。 教育教學教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對教學教研活動也要主動參加。要參加吉林市中小學教師非學歷遠程培訓 (即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學習 )和吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓 (即國培 )并按時完成各項學習任務(wù)。 積極主動地開展示范或研究教學，在實踐中提高自己的 教學能力。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。這樣更有利于提高 自己的教學水平，適應現(xiàn)代社會對教師“一專多能”的更高要求。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。 積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。要主動向業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教，要積極與同學科、同組教師學習交流。我也會一如既往地主動積極參加校內(nèi)外教科研培訓活動，努力提升自己的教學研究能力。 ，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。 ，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。 每節(jié)課后認真完成反思。 (四 )參加各種形式的校本培訓 教育教學課題研究活動。 專題培訓。通向未來的路不是回家的路 。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅守這富有挑戰(zhàn)性的工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。 初中生物教師 2020 個人工作計劃 (五 ) 一、校本教研指導思想： 全面落實新課程教學理念，規(guī)范教學行為，營造良好教風。 二、校本教研工作目標： 規(guī)范教研組，備課組建設(shè)，通過專題化的校本研修，提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。 四、為使生物學科教研工作有效開展，特制定以下工作要點： 努力優(yōu)化教研活動的內(nèi)容 教研組活動應該認真組織學習和研究《綱要》提出的課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理的精神實質(zhì) 。要結(jié)合教研組的具體實際，認真組織研究學生實際、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學方式、教學手段、教學效果、考試試題與考試趨勢、教學設(shè)計等方面內(nèi)容。只有按照《綱要》、《標準》的精神和要求，認真組織學習和研究，不斷優(yōu)化教研活動的內(nèi)容，才能提高教研的針對性和實效性。每一次教研活動都要針對存在的主要問題，確定鮮明的主題，制定明確的目標，選擇恰當活動形式、制定合理的活動程序。組內(nèi)所有教師也都應該為活動做好準備，形成書面材料。 這里的課題包括研討和教學兩個方面。教學性課題一定要有要恰當?shù)膱?zhí)教人。 有效組織優(yōu)質(zhì)的教研過程 要充分認識有效教研活動的價值和作用。因此 ，在實施教研活動時，無論是專題學習研討，還是聽評課交流，組長都要充分創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的活動氛圍和環(huán)境，引導教師以開放的心態(tài)，愉悅的情緒，積極的思考，暢所欲言、充分交流互動，發(fā)揮教師教研的主體性、創(chuàng)造性。 組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發(fā)、實在的收獲、具體的行動。另外，要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失，為下一次教研尋找新的生長點?？偨Y(jié)的內(nèi)容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內(nèi)容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。同時，應該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。要形成鼓勵先進，鞭策后進的機制，推動教研工作有效開展 。