地球科學學院專項總結報告-閱讀頁
2024-09-22 13:07本頁面
【正文】 、薄片雖然類型相同，但每個光、薄片之間的特點千差萬別，學生在實驗中 “ 人自為戰(zhàn) ” ，尋找典型的結構和特征并加以鑒別比較困難。針對這種情況，我們與相關單位合作開發(fā)了 “ 巖礦顯微示教系統(tǒng) ” ，并應用于實驗教學。 為了進一步加強實驗教學質(zhì)量，在應用顯微示教系統(tǒng)的基礎上，教師們還無私地奉獻出自己幾十年來積累收藏的各種鏡下典型結構光、薄片，經(jīng)圖像采集，制作了 500 余種教學圖片。學生在實驗中可以將自己鏡下看到的內(nèi)容與展板圖片相對照，充分提高學習效率，較好地完成實驗教學內(nèi)容。 本科生實踐技能培訓工作由院實驗中心和教學辦公室聯(lián)合管理，由實驗中心組織實施。實驗中心根據(jù)學生選項情況，向相關技術人員下達教學任務書。學生根據(jù)公示的實訓項目內(nèi)容進行自主選擇并向?qū)嶒炛行奶岢錾暾?，獲得批準后參加實訓。見表三。 四、人才輩出，實踐教學成果由社會檢驗 五十年來，學院一直十分重視實踐教學工作，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，造就出一批又一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。他們經(jīng)過個人的積極努力，以在校期間打下的堅實基礎，成為各個學科和領域的拔尖人才，為國家和社會做出了巨大貢 獻。 表 4 本院部分畢業(yè)生基本情況表 序 號 姓 名 畢業(yè)時間 現(xiàn)工作單位及相關信息 01 劉嘉麒 1965 曾任中國科學院地質(zhì)研究所所長，現(xiàn)任中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所研究員，中國科學院院士，博士生導師 02 康玉柱 1956 中國石油勘察院 中國工程院院士 03 朱祥坤 1985 國土資源部同位素地質(zhì)重點實驗室主任 04 周永清 1982 青島海洋地質(zhì)研究所所長，研究員 05 趙 越 1982 中國地質(zhì)科學院地質(zhì)力學研究所副所長 ，研究員 06 張培震 1979 中國地震局地質(zhì)研究所所長，研究員 07 張立飛 1984 北京大學地球與空間科學學院副院長，教授 08 張洪濤 1977 中國地質(zhì)調(diào)查局副局長，研究員 09 于海峰 1985 天津地質(zhì)礦產(chǎn)研究所副所長，研究員 10 楊秀慶 1979 黃金武警指揮部副參謀長 11 楊經(jīng)綏 1973 國際大陸科學鉆探委員會專家組成員，中國大陸科學鉆探工程現(xiàn)場總地質(zhì)師，研究員，博士生導師 12 閆風增 1977 武警黃金指揮部總工程師，少將 13 吳才來 1984 中國地質(zhì)科學 院研究員，博士生導師，中國地質(zhì)學會巖石學專業(yè)委員會副主任兼秘書長 14 吳福元 1984 中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所巖石圈構造演化研究室副主任，MCICPMS實驗室主任，研究員，博士生導師 15 魏春景 1983 北京大學地球與空間科學學院教授，博士生導師 16 王清晨 1977 中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所巖石圈構造演化研究室主任，研究員 17 王安建 中國地質(zhì)科學院礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略研究中心信息中心主任，教授 18 汪筱林 1986 中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員 19 石學 法 1986 國家海洋局第一海洋研究所海洋地質(zhì)研究室主任，研究員，博士生導師 20 孟憲來 1970 中國地質(zhì)調(diào)查局黨組書記，局長 21 劉曉春 1984 中國科學院地質(zhì)力學研究中心副主任，博士生導師 22 劉俊來 1982 中國地質(zhì)大學教授，博士生導師，地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源國家重點實驗室副主任 23 李建保 1982 青海大學校長，教授，博士生導師 24 韓崇珠 1984 中國海洋大學海洋地球科學系主任，教授 25 耿元生 1976 中國地質(zhì)科學院地質(zhì)研究所副所長，研究員 26 鄧志琦 1979 中國地質(zhì)調(diào)查局發(fā)展中心主任 27 初鳳友 1987 國家海洋局第二海洋研究所海底資源環(huán)境中心主任，國家海洋局海底科學重點實驗室副主任 28 王力武 1988 吉林油田勘探開發(fā)研究院總地質(zhì)師 29 趙國春 1985 香港大學地球科學系，教授 30 朱茂炎 1985 南京地質(zhì)古生物研究所，研究員 五、實踐教學，任重道遠 目前，地球系統(tǒng)科學正處在飛速發(fā)展與變化的新時期，在高等教育大眾化的背景下，如何加強實踐教學，推動創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，確保教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是值得我們認真思考的問題。這種變化預示著對人才素質(zhì)的要求，對實踐能力培養(yǎng)的更高要求。 地球科學學院辦學五十年來，在實踐教學方面取得了較大的成績，為國家培養(yǎng)了大批地學優(yōu)秀人才，但是，展望未來，任重道遠，在很多方面仍需不斷努力，需要客觀科學地研究并努力實踐，為我國地學教育發(fā)展做出更大的
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