淺談再別康橋的藝術(shù)特征畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-02-24 09:34本頁面
【正文】 ，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。詩人無限的情思，由一個輕輕招手的動作牽動出來，并以作別這一剎那間感情的起伏流潛為線索，將所見、所聞、所思、所為連綴成有機的整體，突出地表現(xiàn)了輕輕的動作、夢幻似的景致和沉默的氣氛。特別是首尾兩節(jié)相應相援，貌似復唱，實已推移、深化，不僅造成了全詩回環(huán)復的韻律美，而且渲染了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋。 節(jié)奏每句多為三拍。全詩的韻，是雙線交織或勾連的。單行則比較靈活，有的在節(jié)內(nèi)押韻，如第 6 節(jié)單行的“放歌”同“沉默”，與雙行的“笙”同“康橋”交錯編排；有的節(jié)與節(jié)之間 11 前后勾連，如第 1節(jié)的“招手”，與第 2節(jié)的“金柳”，第 2節(jié)的“艷影”與第 3 節(jié)的“青荇”。 這首詩耐人尋味，需要你 去品去賞這詩中無窮的美，真正的去感受那“開啟詩人的性靈”的康橋的柔波。走進詩的魂，唱出詩的美。 1928 年，詩人故地重游。久違的學子作別母校時的萬千離愁，這難解的愁緒化做三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風 一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。 全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴謹，韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數(shù)基本上是 6． 7字（間有八字句），于參差變化中見整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。詩的第一旋律上帶 著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。 徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。在詩中，他與大自然似乎有一種本能的感應和認同，與大自然達成和諧，如“我”與“西天的云彩”的感情交流，感覺到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一條水草”的體驗等。 《再 別康橋》 是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。然而回國后，詩人屢屢受挫，曾經(jīng)似“快樂的雪花”般的詩人，變成了“卑微”的“殘葦”，發(fā)出了絕望的嘆息。因此詩歌反映的情感是復雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對母校的摯愛、依戀，以及淡淡的離情別緒。 胡適嘗言：“他的人生觀真是一種‘單純信仰’，這里面只有三個大字：一個是愛，一 個是自由，一個是美。他的一生的歷史，只是他追求這個單純信仰的實現(xiàn)的歷史。他深崇聞一多音樂美、 12 繪畫美、建筑美的詩學主張， 而 尤重音樂美。詩人善于從生活中捕捉鮮活、富有個性特征的景物形象，糅合詩人的情感與想象，構(gòu)成鮮明、生動的藝術(shù)形象，從而營造了優(yōu)美、明麗的意境。尤其詩人的比喻獨特而又貼切，手法巧妙，使情與景水乳交融，豐富了詩歌內(nèi)涵，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。詩歌語言清瑩流麗，音節(jié)抑揚合度，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，可以說是“三美”俱備，體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張，堪稱是徐志摩詩作中的絕唱。 13 畢業(yè)設計 (論文 )指導教師情況及評語 指 導 教 師 基 本 信 息 姓 名 學 歷 專 業(yè) 職 稱 年 齡 畢業(yè)院校 職 業(yè) 工作單位 指 導 教 師 評 語 指導教師（簽名）： 年 月 日 論文成績 畢業(yè)設計 (論文 )答辯記錄表 答辯學生： 學號： 專業(yè)： 論文題目： 記錄人（簽名）： 年 月 日 序號 主答辯教師提問 學 生 回 答 情 況 1 2 3 4 參答辯教師提問 學 生 回 答 情 況 5 6 7 畢業(yè)設計（論文）審查意見 答辯委員會組成情況 姓 名 職 稱 工 作 單 位 備 注 主 持 人 成 員 成 員 答辯委員會評審結(jié)果 答辯委員會評語 答辯成績 綜合成績 答辯委員會 簽 名 答辯日期 年 月 日 試點單位 意 見 簽章： 年 月 日 重慶電大 終審部門 意 見 簽章： 年 月 日
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