【正文】 ，寫的具體、生動(dòng)。 學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動(dòng)，完成角色轉(zhuǎn)換。 ，如果你來到一個(gè)新的環(huán)境，比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，你怎樣向他們介紹自己? ?？墒撬麄儾粫?huì)說話，怎么辦? 。(教師手拿小鬧鐘，老師背例文《小鬧鐘》。 (沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動(dòng)) ：這樣的寫法，叫自述的形式(板書)就是以第一人稱我來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動(dòng)，更有趣。 思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點(diǎn)? 。 。我很可愛。) 在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你聽，這是小溪流的聲音 (三) 學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。 ?它有什么愿望? 。 (四)開拓題材。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧!這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因?yàn)樗鼈兿裥〔菀粯幽瑹o聞地奉獻(xiàn)著，把他們的快樂撒向四面八方。 其實(shí)像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。 (五) 總結(jié)。 (六) 學(xué)生再讀例文，感受寫法。 (七) 明確要求，練習(xí)習(xí)作。 書包 黑板 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊 文具盒 課桌 書本 小花 蔬菜 水果 蠟燭 綠葉 泥土 小草 ：通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他，只有我們介紹得生動(dòng)，才能使別人喜歡這些事物，關(guān)心愛惜他。 ，為身邊的事物說說話，題目為的自述。 (九)修改并謄寫。通過本次練習(xí)，鞏固并提高描寫動(dòng)作的能力，進(jìn)而提高習(xí)作水平。 運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描述動(dòng)作，同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開合理的聯(lián)想。 一、 學(xué)會(huì)觀察 師生問好后，教師做一系列動(dòng)作。) 同學(xué)們，你們注意到宋老師剛才都做了哪些動(dòng)作嗎?這些動(dòng)作我又是怎么做的呢(預(yù)設(shè)：只能說出幾個(gè)比較突出的動(dòng)作) 師提示：其實(shí)在我們身邊有著許多有趣的事，只是我們平時(shí)不注意觀察罷了。 課堂交流：在這些個(gè)動(dòng)作中，你對(duì)哪幾個(gè)印象比較深?請(qǐng)具體說說。 *你能將這些個(gè)動(dòng)作練成一段通順具體的話嗎?(學(xué)生準(zhǔn)備，點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生演示) 生動(dòng)筆操練，要求給片斷起個(gè)題目，教師巡視， 抽樣評(píng)講。) (2) 學(xué)生聽后，自行修改片段。 小結(jié)：課上到這里，你有什么收獲呢?(看清動(dòng)作，用準(zhǔn)動(dòng)詞，加上適當(dāng)聯(lián)想) 三、 實(shí)踐運(yùn)用 A、回家后，仔細(xì)觀察父母剛回家時(shí)的一系列動(dòng)作，嘗試為他們寫一幅素描，然后讀與父母聽，請(qǐng)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在習(xí)作中常常表現(xiàn)出描寫人物的動(dòng)作簡單無趣，很生動(dòng)的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。新課標(biāo)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中就提出留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)。 因此本課先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景找粉筆。接著借助媒體回放，學(xué)生有意識(shí)地再次觀察了老師的動(dòng)作，有了不少新發(fā)現(xiàn)，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅注意到教師做了什么，還注意到教師是怎么做的，更嘗試著從教師的一些體態(tài)語言揣測(cè)心理活動(dòng)，這樣一來，原本單調(diào)的動(dòng)作一下子豐滿起來，在描寫動(dòng)作的同時(shí)，還在練習(xí)描寫人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。通過本次練習(xí)，鞏固并提高描寫動(dòng)作的能力，進(jìn)而提高習(xí)作水平。 運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描述動(dòng)作，同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開合理的聯(lián)想。 課前了解學(xué)生愛做的游戲種類，從中選擇合適的引入課堂。] 導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一定愛做游戲吧?平時(shí)你們都愛做哪些游戲呢? 提出游戲中的注意事項(xiàng)： 今天我們就一起來做一個(gè)游戲。 2)注意觀察身邊同學(xué)在游戲中的表現(xiàn)。 明確游戲內(nèi)容及要求： 1) 游戲名稱老鷹捉小雞 2) 請(qǐng)學(xué)生簡述游戲規(guī)則。 學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動(dòng)。 大家玩得開心嗎? 在游戲過程中，給你印象最深的人是誰?為什么? 在游戲過程中，給你印象最深的環(huán)節(jié)是什么，為什么? 上述兩個(gè)問題的提出，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲場(chǎng)面，在學(xué)生的交流反饋過程中，教師有機(jī)地圍繞下列目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)： 1) 通過反饋，與學(xué)生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動(dòng)作，并嘗試用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行表述。 3) 通過反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的內(nèi)心變化，并嘗試用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描述自己在游戲過程中的心理活動(dòng)變化。 如果老師要請(qǐng)你寫寫剛才的這個(gè)游戲，你打算怎么寫呢?先寫什么，再寫什么?想要體現(xiàn)游戲的快樂，你認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容可以多寫幾句的? 引導(dǎo)學(xué)生理出習(xí)作的思路，分出思路來。 教師出示范文，按自然段指名學(xué)生朗讀。 學(xué)生自主修改習(xí)作。 選擇自己喜愛的一個(gè)卡通人物形象，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物，發(fā)揮豐富的想象，抓住人物特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。 能夠抓住人物特點(diǎn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。 根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，事先制作部分卡通人物的頭飾，或帶一些卡通玩具。 今天，就有許多卡通人物來到了我們身邊。 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)卡通人物非常熟悉。] 二、憶一憶 他們啊!每個(gè)人都有許許多多的故事。 你喜歡的人物是哪個(gè)呢?能回憶一下關(guān)于他的故事嗎? 指名請(qǐng)學(xué)生簡要講述故事，教師幫助學(xué)生歸納這些人物的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生回憶自己喜愛人物的故事，極大地激發(fā)了學(xué)生們說得積極性。] 三、學(xué)一學(xué) 這些故事給同學(xué)們留下了深刻的印象，每個(gè)人說起來時(shí)都眉飛色舞，津津樂道。 他們的哪句話給你留下的印象最深?他是怎么說的? 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀看的片段，用不同的提示語復(fù)述人物的話。然后，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述人物語言，結(jié)合觀看到的人物動(dòng)作、表情等，用上不同的提示語。] 四、想一想 這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事。今天，就請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物，為他們?cè)倬幰粋€(gè)有趣的故事。 ⑶他們會(huì)說些什么?怎么說的?用上不同的提示語。 指名講述，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議。 [設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生商討，共同提出訓(xùn)練要求。學(xué)生在共同討論中，思維與思維相碰撞，能夠相互啟迪，創(chuàng)編出更豐富，更生動(dòng)的故事。 小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。 選擇典型的文章，集體討論修改。 [設(shè)計(jì)意圖：選擇一篇具有典型代表的習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生修改。] 板書設(shè)計(jì)： 為卡通人物編故事 第 25 頁 共 25 頁