四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-13 21:15本頁面
【正文】 （3） 問：根據(jù)這三組直線，你能幫它們分分類嗎？ 生：小組討論 匯報(bào)交流：把自己的分法展示給大家。 師：像第（2）組這樣的兩條直線，數(shù)學(xué)上稱之為互相平行?！ 煟捍蜷_書本，讀概念，說說書上的概念與黑板上的有什么不同？ 生：書上說的是“同一平面內(nèi)”。 學(xué)生練習(xí)。 生：舉例說說生活中的平行現(xiàn)象?！ 】赡艹霈F(xiàn)：A在信紙上畫B在方格紙上畫C折D釘板上拉 E小棒擺F用直尺在白紙上畫或任意畫…… ?。?）在點(diǎn)子圖上畫出兩條相交的直線、兩條互相平行的直線 選擇生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行展示?！ 、趨R報(bào)：說一說畫平行線的方法？應(yīng)當(dāng)注意什么？ 師演示畫平行線 ?、勖咳嗽诎准埳显佼嬕唤M平行線 …… 教后反思：本課教材主要通過觀察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)生活中的平行現(xiàn)象。之所以這樣設(shè)計(jì)，原因有兩個(gè)：一是學(xué)生對(duì)直線的特點(diǎn)已有了初步認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，對(duì)兩條直線的位置關(guān)系會(huì)有更豐富的想象；二是四年級(jí)的學(xué)生在各個(gè)方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，它應(yīng)為高年級(jí)較深層次的研究和探索打好基礎(chǔ)、做好過渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生?！ ?．學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了平行，掌握了畫平行線的方法，但在實(shí)際畫平行線時(shí)，由于沒有固定好直尺而導(dǎo)致錯(cuò)誤，教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)畫平行線的方法，平移三角尺之前必須把直尺固
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