環(huán)境生物學(xué)課程教學(xué)改革的探討-閱讀頁(yè)
2025-04-13 02:13本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校的電子閱覽室的功能，也為學(xué)生在課后找到了一個(gè)新的老師。每節(jié)課講課之前，教師可用提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容也計(jì)入平時(shí)成績(jī)，學(xué)生即復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)也加深了記憶。 四、教學(xué)過(guò)程中滲透科研，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教師科研 隨著我國(guó)對(duì)環(huán)境方面的人才需求，本科生已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)前的人才需求，越來(lái)越多的學(xué)生將考研作為四年學(xué)習(xí)中的必修課。在講授環(huán)境生物學(xué)這門(mén)課時(shí)，教師將自身的科研項(xiàng)目穿插在授課的過(guò)程中，如在講到環(huán)境污染的生物修復(fù)時(shí)，教師正好從事土壤生物修復(fù)的項(xiàng)目，在授課的過(guò)程中講述了項(xiàng)目在開(kāi)展的過(guò)程中取得的研究成果及通過(guò)何種方式達(dá)到土壤修復(fù)的目的。 五、充分利用多媒體教學(xué)，全面利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以將各種文本，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻，音頻信息自由表達(dá)。教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，可添加三維動(dòng)畫(huà)及生動(dòng)的圖片，使學(xué)生能更好的理解一些生物現(xiàn)象，將抽象的概念生動(dòng)化。學(xué)生在課后可將課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)自學(xué)完成，也可對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也可及時(shí)更新課件，完善課件內(nèi)容
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