【正文】 多彩的綜合實踐活動。7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。2．注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。第四篇：三年級綜合實踐教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。研究性學(xué)習(xí)：增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。第五篇：三年級上冊綜合實踐活動教學(xué)計劃綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手：（一）轉(zhuǎn)化觀念，加強培訓(xùn)第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合實踐活動課。（1）提高學(xué)生獲取信息、編寫信息、處理信息的的能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。學(xué)生進行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。當學(xué)生活動研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。在實施中，有的學(xué)生遇到了自己不滿意的地方，能及時調(diào)整方案。（3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思。（二）主題活動入手，體驗學(xué)習(xí)過程，教師“導(dǎo)”到位第二階段：三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。（三）確立子課題 ，嘗試研究第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報告，嘗試研究。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、具體要求親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。四、方案實施實施保障學(xué)校成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。具體形式①集中授課：知識技能的普及等。③方案設(shè)計課：主題的確立等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。實施過程準備階段：（）①成立研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。③調(diào)整三年級課時，設(shè)置并確定教學(xué)人員。⑤成立校外實踐基地。②組織綜合實踐活動課程的教學(xué)。④各級實驗教師做好實驗案例的積累。⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。②導(dǎo)師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評價八個方面。五、具體時間安排九月份：學(xué)生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。進行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。根據(jù)“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”確定主題，開展活動。確立子課題，嘗試研究。一月份對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。就綜合實踐活動的過程和成果，師生進行互評。評選綜合實踐活動先進班級和先進個人。（2）在整個實踐活動指導(dǎo)過程中，對教師的評價既要橫向比較，又要縱向比較；既要進行定量精確評價，又要進行定性模糊評價；既要進行自我評價，又要進行他人評價。以促進教學(xué)為手段，以激勵教師為目標，充分調(diào)動教師參與實踐活動的積極性和主動性。我們反對用量化手段對學(xué)生進行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。24