小學二年級語文教師個人工作計劃-閱讀頁
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！ h語拼音 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！ ∽R字寫字 (1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！ ￠喿x (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！ 懺挕 ?1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！ ?3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！ ∷?、教學重難點 認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字?！ ≈匾暲首x指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思?！ 〗虒W時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的39。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。小學二年級語文教師個人工作計劃5 一、班級情況分析 本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字?！ 《?、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等?！ ”緝哉n文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。 三、教學目標 學習習慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！ ?2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字?！ 】谡Z交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。 (3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文?！ ?3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！ ?2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話?！ ?4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字?！ ∠矚g閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！ ∥?、教學措施 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！ ∽⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。第 15 頁 共 15 頁
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1