【正文】 急，我來幫助你！烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的?！　』顒幽繕耍骸　∮變赫J識日常生活中常見的水果?！　?學習兒歌：《我是一個大蘋果》。　　活動準備：　　活動音樂：《我是一個大蘋果》?！　√O果若干?！　焊瑁骸段沂且粋€大蘋果》；　　電視、音箱等?！　《?、基本環(huán)節(jié)：　　(一)、引入活動：　　“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?！　?三)、重點環(huán)節(jié)：　　幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉　　附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉　　我是一個大蘋果，　　小朋友們都愛我，　　請你先去洗洗手，　　要是手臟別碰我。　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：　　播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)　　四、延伸環(huán)節(jié)：　　將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。　　教學反思　　整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。　　 活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。　　2．通過操作活動，提高解決問題的能力?！　』顒訙蕚洌骸　?．部分幼兒排練好情境表演。一籃橘子，比班級人數(shù)略少一些。　　活動難點：　　樂意與其他人分享好吃的食物。　　活動過程：　　1．觀看情境表演，進行討論?！　煟盒∨笥?，這樣分蘋果對嗎？如果是你，你會怎么分呢？　?。?）師小結(jié)：有好吃的東西時，應(yīng)該互相謙讓，大的分給別人，小的留給自己。　　2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和分享的方法?！　。?）師：誰愿意當小主人，學一學小朋友用好方法來分（大小不一的）蘋果？　　部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果?！　?．看操作材料?！　?．教師評價：表揚在分蘋果活動中做得好的幼兒。　　活動目標：　　1．感受歌曲輕松、活潑的風格，初步理解內(nèi)容，學唱歌曲。　　3．體驗歌唱活動的愉快。　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┮魳穼耄ぐl(fā)興趣。　　2．介紹歌名?！　?．洗蘋果　　教師：看，這是什么呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎么樣？　　出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏?！　〕鍪緢D譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。　　出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋果?！　?．完整欣賞教師范唱?！　?．幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲?！　⊙由旎顒樱骸　?．哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂?！　』顒咏ㄗh：　　在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。本次活動的難點是有兩個地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標記，當聽第二個地方的反復(fù)次數(shù)時，孩子很快用剛才學到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動還有一些不足，特別是在調(diào)動孩子演唱的積極性上還需再作探索?！　∵M一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征?！　椭變撼醪浇⒆晕曳婪逗妥晕冶Ｗo的意識?！　』顒訙蕚洌骸　√O果若干，水果刀。　　活動過程：　　教師引導幼兒用各種感官感知蘋果的特征?！薄　　罢l會告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”　?。ㄕ堄變夯卮穑　〗處熐虚_蘋果，了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。　　“蘋果是什么味道的？”　　“吃的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？”　　教師與幼兒共同總結(jié)蘋果的特征，學習制作蘋果?！　。?）提醒幼兒在手心和泥工板上操作?！　∮變翰僮?，老師巡回指導?！　〗虒W反思　　《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手?！　∈紫龋诮虒W的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則?！　∑浯危矣X得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然?！　≡俅?，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。大蘋果小班教案15　　活動目標：　　，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌，嘗試改編兒歌。　　。　　活動準備：　　、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個?！　≈攸c：　　在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。　　活動過程：　　一、導入活動，引起興趣　　教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？　　二、初步理解，學習兒歌內(nèi)容　?。喊?，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？　　2.（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！　∪?、欣賞和學念兒歌　　《我是一個大蘋果》　?。?）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”　?。?）大蘋果唱歌。　?。?）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌?！　?？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）　　，學習仿編兒歌?！　。?）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！　??！　』顒咏虒W反思：　　我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西