【正文】 的最古的石橋。
(兩個(gè)組分別派代表上來在黑板上邊畫圖邊介紹這座橋)
四、布置作業(yè)
①請(qǐng)?jiān)诜e累本上完成本課重要字詞字音詞義的積累。
③文中還有哪些沒說全的說明方法?請(qǐng)課下批注，并交流。課文則重點(diǎn)介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上的石獅子，也介紹盧溝橋的審美價(jià)值和歷史意義。課文是一篇科普文章，要讓普通讀者在有限篇幅內(nèi)比較全面地了解盧溝橋，自然不能過多聚焦技術(shù)細(xì)節(jié)，但又要讓讀者對(duì)盧溝橋的建筑特點(diǎn)有所了解，所以選擇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和最的石獅子作為說明重點(diǎn)。在準(zhǔn)備寫作的過程中，這個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了疑問，你們能幫他解決嗎?
學(xué)生活動(dòng)：看鏈接資料，想想大小井特大橋適合補(bǔ)寫到《中國石拱橋》里嗎?為什么?
補(bǔ)充資料：大小井特大橋資料及圖片
：大小井特大橋的簡介
大小井特大橋始建于2021年6月29日，工期38個(gè)月，,主橋主跨為450米,2021年6月30日橫跨在貴州省羅甸縣大井河上的大小井特大橋順利合攏，大小井特大橋是平塘至羅甸高速公路關(guān)鍵性工程，是世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋。橋臺(tái)所在山坡峰頂與河底相對(duì)高差約250米。
：大小井特大橋的施工環(huán)境
作為我國典型的高山峽谷大跨度鋼管拱橋和世界同類型橋梁之最，大小井特大橋結(jié)構(gòu)、技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)量要求高，施工難度大。纜索吊機(jī)安裝施工主塔拼裝高度高，主索安裝跨度大，施工安全風(fēng)險(xiǎn)高。山區(qū)機(jī)制砂C60自密實(shí)混凝土技術(shù)難度高，混凝土頂升高度高。大小井特大橋建在布依族居住的大小井風(fēng)景區(qū)。還有鬼斧神工的溶洞，神秘莫測的天坑。遠(yuǎn)處觀望大橋，整個(gè)大橋猶如一座
天橋
。
：大小井特大橋的修建意義
該橋是貴州本地企業(yè)完全自主建設(shè)的第一座大橋。
明確：材料選擇符合中國石拱橋的特點(diǎn)，可以補(bǔ)充進(jìn)去。之后選一篇代表習(xí)作集體修改、點(diǎn)評(píng)。
三、尋橋，領(lǐng)略橋之新
勤勞智慧的中國古代人民創(chuàng)造了石拱橋建設(shè)的無數(shù)奇跡。今天，有“基建狂魔”之稱的中國當(dāng)代橋梁建設(shè)者們，不斷開創(chuàng)新的造橋技術(shù)、刷新橋梁建設(shè)的世界記錄，大小井特大橋只是其中的一個(gè)代表，還有更多創(chuàng)新的橋梁工程等著我們?nèi)チ私狻⒔榻B和贊頌。
初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇五
《愚公移山》
課文內(nèi)容分析：
本文選自《列子它借愚公形象的塑造，通過“智叟”與“愚公”的對(duì)話，展現(xiàn)出了“智叟”之愚與“愚公”之智，告訴人們做事既要胸懷大志，敢于實(shí)踐，才有可能成功。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩年半的初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的文言文，積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式，并且具有基本獨(dú)立的閱讀欣賞能力。因此本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為主，教師重在指導(dǎo)，給予方法上的點(diǎn)撥。
，培養(yǎng)文言語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
愚公與智叟對(duì)待移山問題的觀點(diǎn)孰是孰非的理解。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，感受寓言魅力。
(二)結(jié)合這些寓言故事，同學(xué)們覺得寓言有哪些特點(diǎn)呢?
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，寓言是同學(xué)們十分熟悉的一種文學(xué)體裁，從小到大同學(xué)們積累了許多寓言故事。這時(shí)學(xué)生的答案可能不太準(zhǔn)確，老師不多講解，為下面對(duì)寓言故事特點(diǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
、句內(nèi)停頓及個(gè)別語句的語氣處理，并朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這兩環(huán)節(jié)是讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讀準(zhǔn)字音，使學(xué)生愛上朗讀，掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。
1. 生字、生詞可以參考注釋、工具書等一一落實(shí)，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決。
所提問題為：
1)北山愚公多少歲?年且九十(講解“且”)
2)所移何山?其大小如何?太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。子又生孫，孫又生子。子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”(講解“止”“甚矣，汝之不惠!”“以”“曾不”“毛”“雖”“窮匱”“苦”)
5)愚公最后把山挖掉了嗎?操蛇之神聞之，其不已也，告之于帝。(講解“懼”“已”“感”“負(fù)”“朔”)
，把課文中不會(huì)翻譯的字句說出來，大家一塊探討。
學(xué)生再讀課文，對(duì)照注釋，復(fù)述課文。此部分分為2個(gè)小環(huán)節(jié)：①先在小組內(nèi)講述。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，在耳熟能詳?shù)墓适吕镎业綄W(xué)習(xí)的樂趣，不至于倍感枯燥。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：古老的故事加上現(xiàn)代流行的旋律，古今融合。)
二、分析愚公之“愚”、智叟之“智”
《愚公移山》，從題目中了解了哪些主要信息?
明確：人物和事件
“愚”可以組詞。(板書：愚)
，引導(dǎo)學(xué)生在文中找出體現(xiàn)他愚蠢的內(nèi)容，并適時(shí)回顧重點(diǎn)字詞的含義。(追問哪個(gè)字最能體現(xiàn)?講解“易”、“始”)
PPT出示：山高、年邁、器陋、援寡、路遙
，文中還有一個(gè)老人，他叫智叟。 “甚矣，汝之不惠!”倒裝句你太不聰明了，智叟開口就在嘲笑愚公?！霸荒軞街幻庇每鋸埖氖址ū憩F(xiàn)嘲笑的態(tài)度。
?明確：因?yàn)橛薰圆涣苛?br /> ：由此可見，愚公愚在自不量力，智叟智在著眼眼前，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)(板書：認(rèn)清自我 著眼眼前
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中具體語句圍繞愚公“愚”、智叟“智”兩個(gè)方面進(jìn)行歸納概括，抓住要點(diǎn)分析人物。)
三、理解愚公“不愚”，智叟“不智”
“愚公”、一位“智叟”，“公”：對(duì)上了年紀(jì)男子的尊稱。從稱呼上明顯感到對(duì)愚公的態(tài)度更加的尊敬。學(xué)生小組交流
明確：
1)懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?” (不畏困難)。(敢于實(shí)踐)
3)北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。子又生孫，孫又生子。子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”(發(fā)展的眼光)
4)操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

智：《說文解字》形聲字，從知從日，知亦聲。口即是口。日即是太陽。
太陽之陰陽者，見之則為陽，不見之則為陰。對(duì)事物的過去現(xiàn)在未來的變化對(duì)答如流，胸有成竹。
“智”的含義，你覺得愚公還愚蠢嗎?學(xué)生明確：他是一位智者
，仿照例句寫下你認(rèn)為愚公是智者的理由。
例如：
愚公是一位智者，因?yàn)樗偌胰斯餐\劃，既發(fā)現(xiàn)移山的困難，又敢于面對(duì)困難。小聰明體現(xiàn)于表面，大智慧深藏于內(nèi)心。小聰明多有才無德，大智慧則德才兼?zhèn)?。通過對(duì)“智”中西內(nèi)涵的講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愚公其實(shí)是一位智者。在與智叟“智”的比較過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟“大智慧”和“小聰明”的不同，從而加深對(duì)愚公人物的理解。
劉徹變古創(chuàng)新，外儒內(nèi)法的治理著這個(gè)龐大的帝國。
孔子是儒家代表和創(chuàng)始人，他開創(chuàng)了私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了“真正的智慧不僅在于能明察眼前，而且還能放眼未來”，希望同學(xué)們向愚公一樣既要仰望星空，超越現(xiàn)實(shí)的束縛找尋夢想，又要腳踏實(shí)地，用自己的雙手使夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

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