【正文】 粗略地測定空氣中所含氧氣的體積分數(shù)。) 師：我觀察各小組設計實驗，大部分用蠟燭燃燒”進行實驗探究，但是你們得出的實驗結(jié)果與科學家的結(jié)論是否一致?不一致。同時引導學生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物) 師：下面老師給大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷。(教師邊介紹邊演示新教材[實驗2一】]，學生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。 。 ，也不支持燃燒(從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷)。氧氣21%。%。教師簡介空氣的其他成分，同時講清三個概念：物理性質(zhì)、純凈物和混合物。 [投影] ，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣。從紅磷在氮氣中不能繼續(xù)燃燒的事實，說明氮氣不支持燃燒。 (教師組織評講習題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學生意識到必須防止空氣不受污染，從生活中。才能保持新鮮!，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些空氣污染現(xiàn)象?(組織小組討論，然后提問。 生2：前幾天報道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。. 師：同學們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請同學們閱讀教材圖28中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會造成哪些危害?那么我們應該做些什么?(組織小組討論，然后教師總結(jié)o) [總結(jié)] ：(1)嚴重損害人體健康。 ： (1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測，改善周圍環(huán)境狀況。 六、作業(yè)布置 ~6 “空氣質(zhì)量日報、預報”。主要體現(xiàn)在較強的氧化性，及助燃性 2Mg+O2點燃==2MgO(注意石棉網(wǎng)的使用)現(xiàn)象：發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色的粉末狀固體。 2Cu+2O2加熱==2CuO(注意并不是點燃，不能燃燒)現(xiàn)象：紅色的銅變成一種黑色的固體 2H2+O2點燃==2H2O(淡藍色火焰，在干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠) C+O2點燃==CO2在空氣中燃燒持續(xù)紅熱，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體 S+O2點燃==SO2在空氣中產(chǎn)生淡藍色火焰，在氧氣中產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體 4P+5O2點燃==2P2O5放出大量的白煙 2CO+O2點燃==2CO2(藍色的火焰)。2CH3OH+3O2點燃==4H2O+2CO2 ⑤氧氣的主要用途：支持燃燒，提供呼吸(氣焊、氣割、煉鋼、液氧炸彈、呼吸等) ⑥氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法。 ：氧氣的實驗室制法 ①反應原料：氯酸鉀(KClO3，白色)和二氧化錳(MnO2,黑色)，或高錳酸鉀(KMnO4,紫紅色固體) ②反應條件：加熱 ③反應原理：2KClO32KCl+O2↑。排水集氣法(氧氣難溶于水) ⑥反應步驟：。 ，注意，反應物質(zhì)為粉末狀的，應該用藥匙或者紙槽。 ，當導管均勻放出氣泡的時候開始編寫氣體。 (否則會使水倒流至試管中，可能使試管破裂) ，進行拆洗。 (防止冷凝水回流，使試管底部破裂)，導管應略微深入試管。 (空氣) 空氣中氧氣含量的測定：實驗現(xiàn)象：①紅磷(不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替)燃燒時有大量白煙生成，②同時鐘罩內(nèi)水面逐漸上升，冷卻后，水面上升約1/5體積。 法國化學家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的。 空氣的成分按體積分數(shù)計算，大約是氮氣為78%、氧氣為21%(氮氣比氧氣約為4∶1)、稀有氣體(混合物)%、%、%。 排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是SOCO、NO2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。淡水資源卻不充裕，地面淡水量還不到總水量的1%，而且分布很不均勻。 預防和消除對水源的污染，保護和改善水質(zhì)，需采取的措施：①加強對水質(zhì)的監(jiān)測，②工業(yè)“三廢”要經(jīng)過處理后再排放，③農(nóng)業(yè)上要合理(不是禁止)使用化肥和農(nóng)藥等。在化學變化中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分。通的是直流電。原子是化學變化中的最小粒子。保持CO2化學性質(zhì)的最小粒子是CO2分子。在電解水這一變化中的最小粒子是氫原子和氧原子。一切原子都有質(zhì)子、中子和電子嗎?(錯!一般的氫原子無中子)。相對原子質(zhì)量的單位是“1”，它是一個比值。 由于原子核所帶電量和核外電子的電量相等，電性相反，因此整個原子不顯電性(即電中性)。) ②由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，純凈物不一定是由一種分子構(gòu)成的。由不同種元素組成的物質(zhì)不一定是化合物，但化合物一定是由不同種元素組成的。 單質(zhì)和化合物的區(qū)別是元素的種類不同。氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。 ⑥化學式的意義：表示一種物質(zhì)，表示這種物質(zhì)的元素組成，表示這種物質(zhì)的一個分子，表示這種物質(zhì)的一個分子的原子構(gòu)成。 由原子直接構(gòu)成的：金屬單質(zhì)、稀有氣體、硅和碳。分子又是由原子構(gòu)成的。 由離子直接構(gòu)成的：離子化合物(金屬與非金屬或原子團)如NaCl、CaClMgS、NaF、ZnSO4。 決定元素的種類是核電荷數(shù)(或質(zhì)子數(shù))，(即一種元素和另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同或者核電荷數(shù)不同)。 同種元素具有相同的核電荷數(shù)，如Fe、Fe2+、Fe3+因核電荷數(shù)相同，都稱為鐵元素，但最外層電子數(shù)不同，所以他們的化學性質(zhì)也不同。 已知RO32有32個電子，則R的質(zhì)子數(shù)為：R+83+2=32 第 20 頁 共 20 頁