六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 21:06本頁(yè)面
【正文】 用字母表示數(shù)的意義和方法 能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用?！ ∈箤W(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)?！ 》匠痰囊饬x和解方程的方法?！ ≌莆涨蠓匠痰慕猓夥匠逃嘘P(guān)的概念。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。 a、如：x—6=2036247。 c、按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算，使方程改變形式，然后再解， 如：4=10 3/5—x=要先求出4，3/5的積，使方程分別變形為：4x—14=10—x=再解?！ ”壤男再|(zhì) 加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力大有益處?！ ”壤叩囊饬x及其應(yīng)用 進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。 訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看圖上附有的注有數(shù)量的線(xiàn)段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺?！ ∽⒁獗群捅壤膮^(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng)；比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)： 正比例和反比例的意義 進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別?！ ∪?、應(yīng)用題 知識(shí)要點(diǎn)： 簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題?！ ?fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法?！ 〔粌H要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識(shí)，掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。 根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程?！ ×蟹匠趟伎挤椒ê陀盟阈g(shù)方法解答有很大區(qū)別。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢(shì)?！ ∧軌虮容^熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。 掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。 用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題 培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答應(yīng)用題的能力 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)解答應(yīng)用題?！ ≌莆粘Ｓ玫墓崎L(zhǎng)度單位，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率?！ 〕Ｓ玫拿娣e單位及相鄰單位間的進(jìn)率。 復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。 掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率?！ ≌莆粘Ｓ玫墓频闹亓繂挝?，掌握重量單位之間的進(jìn)率。 升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位?！ 〕Ｓ玫牡胤e單位?！ ≌莆粘Ｓ玫臅r(shí)間單位；掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。 名數(shù)的改寫(xiě)。 提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。 加深對(duì)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別?！ 〖由顚?duì)角的各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，掌握角的分類(lèi)，并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角?！ ∧苁褂霉ぞ弑容^熟練地畫(huà)出與一條直線(xiàn)相互垂直或平行的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)?！ ∪切蔚恼J(rèn)識(shí)。 六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5 一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 六年級(jí)共有學(xué)生16人，通過(guò)教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！辈⒂涀?shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行?！ 》?jǐn)?shù)除法 復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題?！ A 復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！ 〗y(tǒng)計(jì) 復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 三、復(fù)習(xí)思路 努力按“班級(jí)實(shí)際情況及教師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)；最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法；最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元?！ ?20——123復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測(cè)。 127——129復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測(cè)?！ ?——4考期末檢測(cè)卷。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種
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