【正文】 探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。另一方面從經(jīng)驗教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。我　　這四個單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全(“難忘的假期”)。我動腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時進行其他射干貨主題教育。學(xué)會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。珍愛生命，名隊災(zāi)害膽大心細。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動，增進親人間的感情。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感?？陀^地認識自己的優(yōu)缺點并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我?！　? 、行為和習(xí)慣　　會初步評價自己的生活。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。養(yǎng)成從各種渠道編寫資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。　　3 、過程和方法　　在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法?！　? 、知識與技能　　了解外出、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。能以多種形式匯報自己的假期生活。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。懂得秋季的一些基本保健知識。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲?！　? 、極參與實驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。　　3 、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。　　4 、 具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。　　三、學(xué)生基本情況分析：　　本班學(xué)生中大部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。　　同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)?！　∷摹⑻岣呓虒W(xué)質(zhì)量的具體措施：　　1 、提高四個意識　　( 1 )目標意識：即活動的目的性。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。　　( 2 )主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面?！　? 4 )診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。給學(xué)生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法?！　? 2 )尊重學(xué)生的選擇。同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、 寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認識。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。這點請老師們注意　　( 4 )尊重學(xué)生的個性?！　? 、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變　　( 1 )由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?！　? 2 )由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。　　4 、體現(xiàn)四個互動　　( 1 )師生信息互動。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。當然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。　　( 2 )教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源?！　? 3 )學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容　　( 4 )兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧?！　∥?、進度安排　　周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排　　1 預(yù)備周　　2 《暑假中的一天》 2 課 時　　3 《暑假的外出》 2 課 時　　4 《假期安全真重要》 2 課 時　　5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時　　6 國慶節(jié)放假　　7 《中秋節(jié)》 2 課 時　　8 《國慶節(jié)》 2 課 時　　9 繼《國慶節(jié)》 1 課 時 機動 1 課時　　10 《我愛您，祖國》 2 課時　　11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時　　12 《炎黃子孫》 2 課 時　　13 《我愛秋天》 2 課 時第 17 頁 共 17 頁