【精品】四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第19課小英雄雨來(lái)(節(jié)選)-人教部編版-閱讀頁(yè)
2025-04-05 05:16本頁(yè)面
【正文】 話在文中出現(xiàn)了三次，前兩次出現(xiàn)在第二部分，女老師領(lǐng)著學(xué)生念這句話，在雨來(lái)心里種下了愛(ài)國(guó)的種子。（7）“有志不在年高”這句話有什么含義？“有志不在年高”的意思是有志氣不在年紀(jì)大小，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量。，參與評(píng)價(jià)。(第四部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。”)（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。②大家評(píng)議。（1）師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（2）理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？②課文第一部分描寫(xiě)了雨來(lái)擅長(zhǎng)游泳，第二部分寫(xiě)雨來(lái)上夜校讀書(shū)，這兩部分分別為后文雨來(lái)的跳河逃生和在敵人面前的堅(jiān)強(qiáng)不屈作了鋪墊。 [設(shè)計(jì)意圖]抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。（1）交流：文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（2）匯報(bào)交流成果：文章開(kāi)始寫(xiě)“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。這一段環(huán)境描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，為后來(lái)雨來(lái)的逃生埋下伏筆。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。這里寫(xiě)出白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě)，說(shuō)明了什么？（1）第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。（2）指導(dǎo)朗讀：女生讀第一部分中的環(huán)境描寫(xiě)，男生讀第五部分中的環(huán)境描寫(xiě)，第六部分的環(huán)境描寫(xiě)大家一起讀。由此看來(lái)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙，從而走向讀寫(xiě)結(jié)合的最佳境界。四、布置作業(yè)，拓展訓(xùn)練。：把課文改成300字左右的小文章。板書(shū)設(shè)計(jì)小英雄雨來(lái)(節(jié)選) 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書(shū) 掩護(hù)交通員 機(jī)智勇敢智勇斗鬼子 熱愛(ài)祖國(guó)懷念雨來(lái)機(jī)智脫險(xiǎn)教學(xué)反思 這篇課文內(nèi)容淺顯，可讀性強(qiáng)。教師教學(xué)時(shí)分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文章的能力。教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重難點(diǎn)，抓住“為什么稱雨來(lái)是小英雄”這一主要問(wèn)題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。13
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