【正文】 的篩選。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長們更大范圍、更多角度的討論。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。一場冬雪的停課，讓我能夠不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)，學(xué)校出于學(xué)生人身安全考慮的暖心之舉，讓我感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)生的關(guān)愛以及校園濃厚的人文關(guān)懷氛圍。然而，僅僅因一場冬雪就停止課程，是否有些小題大作、過于低估我們的學(xué)習(xí)熱忱和抗風(fēng)雪能力了呢?畢竟，不經(jīng)歷風(fēng)雪，無以識英才。任不重,則無以識英才?！毕热搜鲋畯浉撸覀冇衷蹩梢驗閰^(qū)區(qū)一場風(fēng)雪就廢止學(xué)習(xí)？“知識是力量的源泉”，唯有知識是終身的財富。舒適的家、溫暖的空調(diào)的確帶來一時的享受與快感，但卻會成為讀書之路的絆腳石，“糖衣炮彈”會磨蝕我們的進取之心，混滅我們不屈的靈魂?！睍r代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn)，今天我們面臨的不僅僅是自然界風(fēng)雪的考驗。我們面臨的壓力更多的來自于同齡人的競爭、父母的期待、自己對于前路的茫然，等等。尼采說:“一個人知道自己為什么活，就可以忍受任何一種生活。“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。我們并沒有你們想象的那么脆弱，身處和平時代，我們更懂得知識的珍貴和奮斗的價值。三更有夢書作枕，莫負今朝少年名！謝謝您閱讀我的來信，希望我的肺腑之言能給您一些啟示。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，所給任務(wù)很明確，“假如你是小明”，要求以小明的身份寫作，其他任何人或者沒有角色限定的人物，都不符合題目要求；“向長輩或同齡人”界定了言說對象，要“目中有人”，不能自說自話，面對“長輩或其他有關(guān)方面”，要有正名意識，充分闡釋一代人的感受和見解，要做到語氣委婉，體現(xiàn)商榷與對話感，語氣不能生硬或者武斷，更不能出現(xiàn)訓(xùn)斥性的語言，面對“同齡人”，要有感召意識，由表及里地去闡釋這一代人特殊的時代考驗和磨礪，打開一代人的生活世界與精神世界，語言真摯而有號召力，向“其他相關(guān)方面”表達自己的觀點和感受時，也應(yīng)明確寫作對象；“你會有怎樣的思考和看法”，偏向說理闡釋類文章。爺爺質(zhì)疑這種做法，認為沒有風(fēng)雪的磨礪，這一代是被慣壞的一代，缺少應(yīng)有的身心素質(zhì)，他否定學(xué)校的做法。從三者關(guān)注的焦點看，爺爺、媽媽主要是圍繞著雪后學(xué)校放假這一表層事件進行評價，但爸爸的話則將問題延伸到“這一代人該接受怎樣的磨礪才能順應(yīng)時代的挑戰(zhàn)”“這一代人應(yīng)該如何成長”這樣具有思辨性、探究性的問題上，逼問的是這一代人的自我認知與時代感受。本題可以引發(fā)多種思考，只要緊扣中心，結(jié)合時代，切合要求，都可以寫出優(yōu)秀的文章來。安排結(jié)構(gòu)時要刻意凸顯一下標題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。素材：樹要成材，需要園丁的修剪；玉要成器，需要工匠打磨；青春，同樣需要雕琢，才會綻放絢麗的光彩。成都男孩馬雪陽因參加2007年的“快樂男聲”踏進娛樂圈，前往韓國進行長達半年之久的學(xué)習(xí)，他這樣描述自己的生活：“……晚上8點到12點的舞蹈訓(xùn)練才是最難熬的，回到住所，連澡都不想洗，倒頭便睡。青春的劇目，沒有彩排，唯有勇敢接受斧鑿的雕琢，才能成大器。學(xué)校停課是繁華盛世給予新青年的包容與理解，但絕不能成為學(xué)生自我松懈的理由。小事更能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和意志，既掃屋又能掃天下。只有每個青少年凝魂聚氣，共同為中國社會建設(shè)增磚加瓦，中國夢才不是畫餅充饑，社會主義才不是空中樓閣。在假期中因短暫的快樂而忘記自己的心之所向，應(yīng)該是長輩們最擔(dān)憂我們的一點，的確，養(yǎng)成一個好習(xí)慣據(jù)說要二十一天，但形成一個壞習(xí)慣卻是一念之間。”爸爸所說的考驗，應(yīng)該也在于此吧。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。田野里有一口井，常常有小動物掉進去被淹死。小猴因此成了被人們稱頌的英雄。可是，卻沒有誰因此說石匠一聲好，倒是有用水的人因為嫌麻煩，常常抱怨他多事?！敬鸢浮孔プ「究摧p其余草船借箭是千古流傳的佳話，這篇故事生動有趣，情節(jié)引人入勝。不過這樣經(jīng)久不衰的典故往往引來更多的關(guān)注，有人提出借箭不足十萬支的話題也就不足為奇了。其實當(dāng)我們思考問題的時候，應(yīng)該清楚哪些是重點，哪些是次要，我們常批評“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。故事要體現(xiàn)的是諸葛亮的神機妙算。假設(shè)諸葛亮只借箭八萬支，或者五萬支，想必眾人也會為他的機敏大膽所征服，還有人會給他治罪嗎？周瑜必定是甘拜下風(fēng)，自嘆不如，畢竟想不出如此計策的周瑜是沒有臉面為箭的數(shù)量說三道四的。我們看到的是草船借箭，而不是十萬支。這已經(jīng)上升為科學(xué)的理論?！睋碛幸晃挥帽缟竦膶⒉牛纬钐煜虏欢?。我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，銳利的目光和敏捷的身手，抓住問題的重點?！蔽覀兊纳钪幸渤錆M了狐貍。當(dāng)我們學(xué)會抓住根本，就抓住了成功的尾巴，離成功也不遠了，到那時，十萬支箭，八萬支箭，有什么區(qū)別呢？因為我們懂得了草船借箭的智慧。所謂新材料作文，就是根據(jù)命題人所提供的文字或圖畫材料的“內(nèi)容及含義”而寫作的一種作文形式。顯然，材料內(nèi)容的重心不在第一段，而是落在第二段。因此，這則材料可從以下角度考慮。（此點基本合題）2．從石匠角度：做平常的杜絕危險的好事難以引人關(guān)注，倒是稍有使人不便哪怕是做好事的行為就常受到抱怨和指責(zé)。4．從用水的人的角度：只要不方便自己，哪怕是好事也要指責(zé)，屬于自私自利思想。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。9．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?！敬鸢浮孔鲎约旱臄[渡人近日，一部名為《擺渡人》的電影正在熱播，僅是咀嚼這名字，便覺回味無窮。因為人一生在很多時候是孤獨的，尤其是在墜入谷底、陷入迷茫時，更是只覺“茫茫天地間，余舟一芥，無邊無際無著落”。從前的自己才高八斗，不可一世，是眾人目光的焦點；而今的自己，一朝被誣，身陷囹圄，親朋無一字，回顧心茫然。幾經(jīng)風(fēng)雨，他終于平靜下來，沉心一處，反思自我，通覽儒、道、釋三學(xué)，并從中尋找全新的價值觀，終于“勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖”，他扎出了屬于自己的木筏，悠然駛出人生迷津，也駛出了心靈的迷津。而今，許多人似乎并未意識到這一點，成功學(xué)類書籍淹沒了一個個企圖從他人的成功之路上獲得前進方向的年輕人。更何況去過沙漠的人都知道，在沙漠中最忌諱踩著別人的腳印走，因為被踩過的沙子，往往更加松散難行。一個人總要成長，總要承擔(dān)，踩著別人的腳印是不會成長起來、走向成熟的?！吧兴械穆房?，絕不是盡頭。走吧，乘著自己的木筏，做自己的擺渡人，無懼迷茫，無懼風(fēng)浪，渡過每一個迷津，讓我們尋求自我，輕嗅彼岸的花香。所給材料：一個人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。寫作要求：當(dāng)你迷路后，會如何去做呢？考生不管選擇怎樣的方式對待“迷路”，都必須結(jié)合自身的經(jīng)歷感受，同時應(yīng)立足迷路后的選擇，不能忽略“迷路”這一大前提而單純談尋找自我或追尋理想等。角度一：生活中即使迷失了道路，我們也需要積極尋找理想的明燈。另外，也可以反對迷失方向后的盲目行動，在這一方向可以探究盲目的原因，如內(nèi)心對迷途的恐懼，沒有獨立思考的意識等。迷途的共同經(jīng)歷更能相互理解對回歸征途的強烈念想。角度三：強調(diào)尋找自我比受他人的引導(dǎo)或同他人一起尋找對我們更有價值。點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。10．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。②苔花如米小,也學(xué)牡丹開。④世界視野,中國脊梁。⑥為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。要求選好句子,使之形成有機的關(guān)聯(lián)。不要套作,不得抄襲。【答案】責(zé)任“責(zé)任”這個字眼簡單卻又復(fù)雜，何為責(zé)任？美國的弗洛姆這么說“責(zé)任并不是一種由外部強加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我關(guān)心的事件作出反應(yīng)。美國的劉易斯曾說過“盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，不認真工作的人什么搜不是。人們常說“男子漢敢作敢當(dāng)。20世紀初美國意大利移民弗蘭克經(jīng)過艱苦的積蓄，開辦了一家小銀行。當(dāng)他拖著妻子和4個孩子從頭開始時，他決定償還那筆天文數(shù)字般得存款，當(dāng)所有的人都勸他放棄，他卻回答：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任?！币粋€不負責(zé)任的人，往往不會去承擔(dān)，他們還不顧最基本的原則，甚至還會上傷害人民群眾、社會的利益。顧炎武曾說過“天下興亡，匹夫有責(zé)?！辈诲e，古有花木蘭盤發(fā)替父從軍，這或許是對父親的負責(zé)，抑或是對國家的負責(zé)。這也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。中國加入世貿(mào)組織談判代表團首席代表龍永圖在瑞士談判期間，遇見一件使他感慨萬分的事，他回憶道：一次，我與幾個朋友在公園散步，上廁所時，聽見隔壁衛(wèi)生間里“砰砰”響，有些納悶。她的孩子進廁所十多分鐘了，還沒有出來。我想起了廁所里的響聲。那個小孩覺得上完廁所后不沖水是不負責(zé)任的行為。在生活中，我們常看到這樣的情景：學(xué)校組織大掃除，同學(xué)們有的溜之大吉，有的則敷衍了事；校園里的水龍頭一直在流水，路過的同學(xué)卻視而不見、無動于衷。丹”梁啟超說“人生須知責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣?；蛟S責(zé)任常常會給人帶來壓抑感，但“壓力就是動力”。每個人都應(yīng)該去承擔(dān)責(zé)任，樹立責(zé)任意識。【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文，從六句話中選取兩三句去定利益寫自己的感想，首先要明確六個句子的含義，①句世界那么大，你憑什么去看看，講的是做事要有實力；②句苔花如米小，也學(xué)牡丹開，講的是要自信；③句無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)，也可從自信的角度分析；④句世界視野，中國脊梁，講的是要是要有開闊的視野；⑤句修身齊家治國平天下，講的是要提高自己的修養(yǎng)；⑥句為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，講的是責(zé)任。行文時可從分析材料入手，提出自己的觀點，這樣是文章有針對性，主體部分論述注意層次性，引用句子，結(jié)合自身的經(jīng)歷談感想。（一）一個響亮的標題。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。 （四）進一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。