幼兒園中班教育心得體會(huì)3篇-閱讀頁(yè)
2025-03-30 07:35本頁(yè)面
【正文】 、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。從而招致老師的批評(píng)。過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。(分析表格附后)通過對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)%，而中午班則有60%。為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為，有下列原因。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。有三個(gè)孩子對(duì)于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無緣無故地攻擊其他小朋友。正常教學(xué)展開非常艱難。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。%。關(guān)于教學(xué)方法的選擇教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果
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