【正文】 對研究對象產(chǎn)生的妨礙，從而能夠看出事物和外部的關(guān)系怎么樣，聯(lián)絡(luò)的程度如何；三是依照事物在各個時期的詳細(xì)情況，研究它在各個時期的不同規(guī)律?！　　６橇粢庹擖c(diǎn)、論據(jù)和闡述的邏輯性。四是留意典型分析和一般分析的結(jié)合?！　≌n題中期檢查是以課題開題報告為依照，通過實(shí)地調(diào)查研究，對課題的進(jìn)展態(tài)勢和價值進(jìn)展評估，并討論其增值的途徑，以期實(shí)現(xiàn)甚至超越課標(biāo)題的成效的教育科研活動。市基教科研規(guī)劃辦聘請專家組成員（3—5人）負(fù)責(zé)對市級重點(diǎn)課題進(jìn)展中期檢查評估?！　＜医M檢查評估程序：　?。▎挝唬Ρ拘ｉ_展教科研一般情況及指導(dǎo)課題研究的情況匯報；　　（階段性成果、存在的主要征詢題，進(jìn)一步開展課題研究的措施與期望），查閱課題組提供的書面或其它方式的材料；　　，理解課堂的真實(shí)性狀態(tài)和變化；　　、學(xué)生座談會，理解對課題的認(rèn)識與評價；　　、課題組成員座談，反應(yīng)意見，達(dá)成共識；　　。　　結(jié)題材料要求：符合結(jié)題條件的課題，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向各級教科研治理部門，提出書面結(jié)題申請（加蓋公章）。市級課題在專家組評審后報市根底教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批結(jié)題。獲市根底教育科研成果獎的有關(guān)材料匯編成冊，推行交流。對一個教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要預(yù)備如下材料：　?。?；　?。弧。骸　。?）課題成果；　?。ǘ┙Y(jié)題專家組構(gòu)成　　對一個課題的結(jié)題，主要是對這一個課題的成果進(jìn)展鑒定，因而，結(jié)題也需要成立一個專家組，以完成對課題成果的鑒定工作，專家組的構(gòu)成一般由學(xué)科專家，具有一定科研才能和水平的人員構(gòu)成，人員一般在37人為適，在我市一般由市科所進(jìn)展組織和聘請，也能夠與課題組協(xié)商確定人員構(gòu)成。 結(jié)題材料的提交　　在提交結(jié)題申請報告后，經(jīng)教科所科研會，對該進(jìn)展審核，同意后即可提交結(jié)題材料。　　　　在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對結(jié)題材料進(jìn)展批閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：　　（1）課題的選題意義如何；　　（2）課題的研究設(shè)計是否科學(xué)、合理；　?。?）課題的研究過程，包括治理過程是否科學(xué)；　?。?）課題的研究方法是否正確，特別是有關(guān)變量的投放、操縱、材料和數(shù)據(jù)的搜集是否科學(xué)、充分等；　?。?）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據(jù)、材料加以說明和論證所獲得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等；　?。?）課題研究的特點(diǎn)有哪些？　?。?）課題研究還存在哪些征詢題，對課題的進(jìn)一步研究有什么建議等?！　＜医M一般應(yīng)在開結(jié)題論證會前一個星期對材料進(jìn)展批閱?！　〗Y(jié)題論證會議議程一般如下：　　，也能夠?qū)Y(jié)題材料進(jìn)展進(jìn)展補(bǔ)充說明?！　?，聽取課題組簡要介紹后，就能夠要求課題組就課題研究的有關(guān)征詢題進(jìn)展辯論了?！　?，專家組的評價結(jié)果能夠作為課題研究的成果認(rèn)證依照，也能夠作為有關(guān)科研評獎依照。　　、如實(shí)地進(jìn)展反映，正確認(rèn)識課題研究過程中存在的征詢題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進(jìn)一步研究的珍貴經(jīng)歷。　　七、課題研究的治理　?、逯卫砣蝿?wù)。教研組詳細(xì)組織施行，骨干老師領(lǐng)先垂范，起龍頭作用，以點(diǎn)帶面，全面鋪開?！　〕闪⒄n研機(jī)構(gòu)，編制課研計劃，明確主攻方向，組織交流與協(xié)作，提供信息材料，開展學(xué)術(shù)交流合作，培養(yǎng)骨干老師隊伍，推行課研成果，安排經(jīng)費(fèi)治理等；課研落實(shí)四字訣：內(nèi)容求“精”、理念求“新”、方法求“活”、效果求“用”?！　、苯⒔M織，加強(qiáng)治理。　?、餐晟浦贫?，狠抓質(zhì)量?！　≌n題研究的治理應(yīng)做到“十要”和“六有”。“六有”即①有課題方案；②有過程的指導(dǎo)和治理（階段計劃）；③有階段檢查；④有階段小結(jié)；⑤有效果評估；⑥有實(shí)驗(yàn)報告或總結(jié)論文。“三查”即，調(diào)查、檢查、測查；“四堅持”即，堅持做好教科研活動記錄、學(xué)期課題研究小結(jié)、課題研究治理工作學(xué)年研討會、課題研究中期檢查與評估?！　〗∪虅?wù)處（教研室）對各課題組的過程治理機(jī)制，對各課題組日常工作實(shí)行全方位治理?！　、绯Ｒ?guī)工作　?、币缹W(xué)期或?qū)W年的進(jìn)程來制定課研治理常規(guī)?！　、矎恼n研工程、環(huán)節(jié)制定常規(guī)治理。如，如何立項、開題論證、跟蹤理解、實(shí)踐反應(yīng)、總結(jié)成果、鑒定評估、推行表彰。　?、庞媱澬圆牧希赫n題申報表、課題論證書、立項通知書、實(shí)驗(yàn)方案、研究人員登記表等；　?、聘仔圆牧希洪_題報告、研究計劃、征詢卷調(diào)查（學(xué)生情況、家庭情況、家長素養(yǎng)、老師素養(yǎng)、學(xué)生興趣等）、課研規(guī)章制度；　?、沁^程性材料：階段計劃、教案、課例、活動方案、分析記錄、家長反映等；　?、葘ｎ}性材料：專題講座、報告，專題活動等；　?、尚Ч圆牧希簩W(xué)生水平、身心等方面的開展變化等；　　⑹總結(jié)性材料：老師論文、課題組總結(jié)等?！　、抛シ较颍鞔_當(dāng)前教科研的目的）；　　⑵抓言論（積極宣傳課研成果，調(diào)動老師的積極性、主動性、制造性，構(gòu)成濃重的研究氣氛）；　　⑶抓隊伍的建立（培養(yǎng)教科研的骨干老師及積極分子）；　?、茸ヮI(lǐng)導(dǎo)本身帶動（帶頭參與課研、帶頭實(shí)驗(yàn)）。通過積極探究，努力構(gòu)成“植根課堂沃土，勤于實(shí)踐反思，擅長總結(jié)推行”的課研特色