20xx班務(wù)工作參考總結(jié)_2通用-閱讀頁(yè)
2025-01-17 03:04本頁(yè)面
【正文】 她本來(lái)挺得特別直的身子一下子軟了下去，那支高舉的手也無(wú)力地放在桌子上；其三、日記質(zhì)量不高。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)沒(méi)有精品佳作呈現(xiàn)給大家。在初中這三年中，你要想到達(dá)優(yōu)等級(jí)別，非改掉相關(guān)缺點(diǎn)不可。但是你好不讓人憂慮。這些都是你走向成功的必備條件。但是你又有致命的弱點(diǎn)。即想閑事、做閑事，說(shuō)閑話。一個(gè)坐不住的人又怎能在學(xué)習(xí)上精益求精呢？你父親聽(tīng)了我的話深表贊成。假設(shè)總是要在教師的監(jiān)視下，在家長(zhǎng)的催促下，在同學(xué)們的協(xié)助下去完成學(xué)業(yè)任務(wù)，或是遵守紀(jì)律，你也只能免強(qiáng)考取個(gè)竹山一中，最后也只能考個(gè)不為人們所欣賞的三類大學(xué)。在初中你父母選擇到我們七（3）班，我也表態(tài)說(shuō)：選對(duì)了。小學(xué)你輕松取勝，為上初中奠定了厚實(shí)的根底。
c，你好不理智
我不明白你為什么不珍惜今天來(lái)到七（3）班的時(shí)機(jī)，當(dāng)你想要為所欲為時(shí)，想想父母的良苦用心，你完全可以在寶豐讀書(shū)，你的父母均在寶豐上班，照顧你不也方便些嗎？你也該想想你是如何來(lái)到七（3）班的，盡管說(shuō)到哪兒讀書(shū)都能暢通無(wú)阻，但至少到達(dá)了你父母的心愿啊。乞丐不會(huì)覺(jué)得沒(méi)洗臉是骯臟的事，小孩隨地拉屎不會(huì)覺(jué)得本人不文明。難道還要在中學(xué)三年把它“發(fā)揚(yáng)光大”？假設(shè)如此想，你就錯(cuò)了，假設(shè)你有這個(gè)目的要立馬打住，七（3）班、八（3）班、九（3）班是沒(méi)有讓你發(fā)揚(yáng)光大的溫床的。假設(shè)你硬要侵占一塊，那我也只能再次對(duì)你說(shuō)：你要么轉(zhuǎn)移陣地，要么完全改正自新。
你，好不理智。什么是理性，確實(shí)是它能操縱本人該做什么不該做什么。不知你對(duì)本人做個(gè)分析沒(méi)有，你有一個(gè)幸福的家庭，有關(guān)心你生活學(xué)習(xí)的父母，更有關(guān)心你健康成長(zhǎng)的教師，在我們這個(gè)大集體里，你不也是看到了在紀(jì)律上后來(lái)居上的李志鵬嗎？我們的李志鵬現(xiàn)在有哪一位同學(xué)不說(shuō)他進(jìn)步？醒醒吧，我有理由相信你會(huì)成為一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。這與本人是恥辱，與同學(xué)是鄙視，與教師是無(wú)望，與父母是痛苦。我們擁有這個(gè)本子的主人，硬是一筆一畫(huà)將它填滿，多么勤奮的主人啊。”我欣喜萬(wàn)分地說(shuō)，同時(shí)把日記本翻得呼呼響。我在修正時(shí)，也被戴楠這種不倦的寫(xiě)作精神感動(dòng)著，我并沒(méi)有細(xì)看每一篇日記，從她的書(shū)寫(xiě)，從她的篇幅，你就可以推斷得出：這是用心寫(xiě)出來(lái)的。事實(shí)上這些不是我憑空想像出的鏡頭，事實(shí)上還有比這更精彩的鏡頭啊。借現(xiàn)在機(jī)，我要再次鄭重地對(duì)大家說(shuō)：“作文不是教師教出來(lái)的，而是本人寫(xiě)出來(lái)的。
從戴楠堅(jiān)持寫(xiě)高質(zhì)量的日記來(lái)看，她是有持之以恒的精神的，她的寫(xiě)作水平必將迅速提高起來(lái)。你將成為我們七（3）班的中流砥柱，你將成為時(shí)代的弄潮兒，你開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)讓我歡樂(lè)，你是那樣的自覺(jué)，那樣的可人。小學(xué)六年以成功報(bào)答母校，中學(xué)三年也必將如此。她作文水平提高的一個(gè)重要途徑之一，確實(shí)是大量的背誦課外書(shū)。明旭的今天確實(shí)是你的明天。課外書(shū)必將拓寬你的視野，必將提升你的語(yǔ)文素養(yǎng)。好鋼用在刀刃上，好經(jīng)歷用在讀書(shū)上。我們的學(xué)風(fēng)逐步濃重起來(lái)，背課外書(shū)，背英語(yǔ)單詞已成為一種習(xí)慣。但我們還有不可無(wú)視的征詢題，例如：作業(yè)不按時(shí)交者，抄襲作業(yè)者，背書(shū)隨意者，下課打鬧者、上操說(shuō)話者，上課不聽(tīng)講者，一進(jìn)教室還不能立即投入到學(xué)習(xí)之中者，大有人在啊。表現(xiàn)好的，給予表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)差的，給予批判。同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)吧！
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