【正文】 律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。還爭獲得到家長們的支持，與家長堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，同時(shí)是能夠互相較好地配合。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)治理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心開展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的阻礙。我跟他談的時(shí)候沒有直截了當(dāng)說他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小制造家”應(yīng)當(dāng)如何樣樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他認(rèn)識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐步有了一些提高。　　也還留意了把握表揚(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。之后漸漸學(xué)會(huì)了去覺察學(xué)生的長處。但是他在課堂上仍然挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，畫畫和籃球異常有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特別安排了一些班干部協(xié)助他處理學(xué)習(xí)和生活征詢題?！　×?、真誠對(duì)待弱勢(shì)生：　　往常對(duì)學(xué)生的家庭沒有做足夠的理解，但假設(shè)要提高教育的成效，確信要從理解每一位學(xué)生的背景開始。在平時(shí)比較留意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一齊協(xié)助他們處理困難。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后理解到她的家庭情景后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去對(duì)待她的行為，盡管要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花特別長的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的教師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。盡管此刻還需要特別大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和教師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)獲得更大的提高。在這一年當(dāng)中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，充分注重學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操競賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)展“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的競賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自我的家一樣來對(duì)待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自我去籌劃，讓學(xué)生在無形之中也理解了教育。在以后，將會(huì)更加謙虛地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面獲得更優(yōu)良的成績。　　在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中遭到感染熏陶，使學(xué)生不管在思想上仍然其它方面，按照不一樣的途徑遭到愛國教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨?！　《?、教學(xué)方面　　在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育，實(shí)行課改不管上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。課尾，學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程反思，反思自我學(xué)到了什么。　　學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)，感想，還能夠小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的時(shí)機(jī)。這種方法通過實(shí)踐較好。使后進(jìn)生覺得自我真正是班中的一員。　　四、其它方面　　教師為人師表，以身作則。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)屢次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。遭到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。　　班級(jí)工作總結(jié)(五)：　　小學(xué)班主任異常是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性主角。當(dāng)小孩們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情景?！　∫?、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈　　學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)治理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，防止不了會(huì)出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤，因而這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急?！　《?、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心小孩，熱心的協(xié)助小孩?！　∥艺J(rèn)為，首先要蹲下來，以小孩的視角觀察事物，用小孩能聽明白的話和他們交流。　　四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)　　大教育家烏申斯基曾有過如此一段話：“教師個(gè)人的范例，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的本身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)小孩的典范。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自我做到，同時(shí)做得更好。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)本身力量和本身榮譽(yù)的信念。當(dāng)教師的又不能不公平處理，如此耽誤的時(shí)間太多，同時(shí)學(xué)生由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自我的過失上，情緒受阻礙，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低?！　×⒆プ?yōu)點(diǎn)，鼓舞成長　　每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克服困難的決心和勇氣?！　‘?dāng)教師的都明白，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的小孩和淘氣的小孩?！　】傊?，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)特別繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過悲歡離合，異常是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班小孩，教育好一班人，確實(shí)不容易