20xx國內(nèi)外德育理論基礎之比較探析-閱讀頁
2025-01-17 00:10本頁面
【正文】 有什么目的，如同學習游泳不下水一樣，那是學不到東西的”。因此，學校德育的目的就是要幫助兒童掌握價值澄清的方法，使自己能夠更好地適應民主體制為人們提供的最充分的機會，在政治、宗教、友誼、愛情、性、種族、財富等方面戰(zhàn)勝矛盾和沖突，使兒童從價值觀的混亂中解脫出來，提高分析和處理各種道德問題和社會問題的能力。這種學說正是堅持了這一主張，使它在西方價值混亂中諸如了一劑清水，因而確立了它的主要地位。無論是中國還是西方，無論是社會主義還是資本主義國家，其德育理論基礎都是繼承性和時代性的統(tǒng)一?！ ±^承方式上的差異性。其中，中西方在德育理論基礎的繼承方式上存在的差異性比較顯著。”我國當代的德育理論基礎既有本民族優(yōu)秀的德育傳統(tǒng)，又引進了一種先進的外來德育思想，在脈絡體系上顯得不夠明晰，屬于發(fā)展轉(zhuǎn)型型?！ ⒖嘉墨I： [1]趙祥麟，[M].上海：華東師范大學出版社，1981. [2][J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2020（6）. [3][J].安徽文學，2020（11）. 作者簡介： 周玲，女，延邊大學，碩士，思想政治教育專業(yè)，研究方向：思想政治教育理論與實踐。資料共分享，我們負責傳遞知
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