滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海中救援教案范文-閱讀頁(yè)
2024-12-07 00:48本頁(yè)面
【正文】 字：營(yíng) ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②集體書空 ③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援 揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們?！ “鍟n題：7 海中救援 齊讀課題 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字 輕聲自由讀課文，要求； ?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 。?）自學(xué)生字?！ 〉诙n時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)生字 朗讀全文 二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì) 同桌合作朗讀36小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“____”劃出來(lái)?！薄 。?）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭（為什么他們會(huì)“精疲力竭”？） 氣喘吁吁（救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么？） （3）指導(dǎo)朗讀，齊讀 △第4小節(jié)中 ?。?）重點(diǎn)句子： 在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。漢斯，你是我的依靠哇！” ?。?）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出（理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么？） 哀求（近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去?！ 。?）指導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？（堅(jiān)定）誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念？（個(gè)別讀、小組賽讀） △第6小節(jié)中 ?。?）重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了！漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在！” ?。?）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于（感受救援過(guò)程的艱辛、不容易） ?。?）你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎？做做動(dòng)作，你就能知道?。▽W(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話）原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮?！ 。?）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（興奮、激動(dòng)）來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧?。信愖x） ?。?）出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢？ ⑤指名交流（鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情） 三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字 分角色朗讀課文第36小節(jié) 聽寫句子：我必須去?！ ≈笇?dǎo)寫字 ?。?）出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠” （2）學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫字時(shí)的注意點(diǎn) ?。?）師范寫，學(xué)生模仿書寫 ?。?）師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo) 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲？（指名交流感受） 師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人
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