小班案例分析范例大全【五篇】-在線瀏覽
2024-12-06 22:31本頁面
【正文】 又去喝水了，過了好一會兒，他還在外面，我正要出去看一下，有個小朋友進來告訴我：“楊老師，圓圓沒喝水，他把杯子里的水全倒掉了。我說；“圓圓，你怎么把水都到掉了？”“我喝不完”。到了晚上，我要喝水了，水桶里卻沒水了，我趕緊把這個消息告訴大家，并問：“為什么別班的水桶里有水，而我們班的水桶里沒水？里面的水到哪兒去了？是喝掉的嗎？”有個小朋友說都是給圓圓到掉的?！ 〉诙欤液拖丛璧睦蠋熒塘?，在洗澡前，浴室里放五、六個水盆，讓大家玩會兒水再洗澡。洗完澡，回到教室我看到個個孩子的臉上都露出愉悅痛快的表情。而圓圓再也沒有發(fā)生過利用喝水而玩水的事情了。圓圓的二件事情其實就是想玩水，我們何不創(chuàng)設條件，提供充裕的時間，讓他們從事喜歡的活動，鼓勵探索，滿足其好奇心呢。從圓圓的玩水中給了我一個啟示：幼兒的生活經(jīng)驗的內容可以從幼兒生活中來，順應孩子的需要，而又在滿足孩子需要的基礎上，推動孩子感受生活、理解生活、養(yǎng)成良好的生活習慣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應該排在前面，我個子高?！蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜撛趺聪词帜?？”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗?！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗?！ “咐骸 ≈笤谝淮谓巧螒蛑校瑤讉€小女孩正在排隊打電話，可是昊昊卻要插隊打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應該排隊。”小龍女說，“要謙讓。”教室一陣歡聲笑語。”教育來源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當排隊打電話發(fā)
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