小學數學兩位數乘兩位數的乘法的優(yōu)秀教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 和周圍的同學互相說一說自己是怎樣想的，怎樣算的?！ W生交流展示個性化的計算方法時，關注用豎式計算方法，并讓學生生討論：這個7是怎樣算出來的？幫助學生掌握進位的方法。多可怕的數字啊！在生活中我們應該怎樣做才能節(jié)約用水呢？ 學生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水?！ 。?）校園小主人 學生獨立解決問題?！ 。?）計算小能手 學生自己完成，讓學生說一說驗算方法和驗算時出了哪些問題。 P41頁練習1—3題。 這個環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的主動性，積極性。在相互交流中解除困惑，并有機會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決問題，理解和掌握了數學知識。培養(yǎng)學生細心認真的學習習慣。 通過情境創(chuàng)設，設計三道練習題，了解學生筆算方法的`掌握情況。 在此過程中，學生在交流個性化的計算方法時，可能還會出現以下方法： 把兩個月都看作30天。 312=62（天） 1262=744（天） 74412=732（天） 老師應及時鼓勵算法多樣化?！ ≡诰毩暋靶⌒〕小币活}中，3631這道題中出現三次進位，老師應重點關注學生的計算過程，并酌情進行點撥引導。計算教學直接關系著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)?！ 〗虒W目標 1．結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問
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