上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-12-06 02:16本頁面
【正文】 好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試： 第一，突出位置，明確目標(biāo)。同時提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求?！ ×?xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整?！ 和魑?，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難?！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范?！ 〉谒模哉f促寫，讀寫結(jié)合。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒。 每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。 經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)及要求 學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣?！ h語拼音?！ 。?）能熟記《漢語拼音字母表》?！ 。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！ 。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 ?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！ 。?）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 ?。?）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問?！ 。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！ 。?）留心周圍的’事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 ?。?）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。初步學(xué)習(xí)冒號、引號?！ ≡陂喿x教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸?！ ≡诮虒W(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！ ∥?、教改措施 根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材?！ ≈匾曢喿x教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話?！ ×⒔虒W(xué)時間與內(nèi)容安排： 周次具體時間教學(xué)內(nèi)容安排課時安排 、課文讓我們蕩起雙槳5 、學(xué)會查“無字字典”古詩兩首 做一片美的葉子6 、北大荒的秋天西湖5 ..5國慶假期 、哪吒鬧海習(xí)作35 、第八次1臥薪嘗膽6 、小露珠1石榴習(xí)作56 、軍神2掌聲2金子6 、孫中山破陋習(xí)6 上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、教材簡析： 教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力
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